環教課程—大樹你給我記住

1. 認識人、樹木間的關係。
2. 透過教學，認識生存週遭環境與其對人類的意義。
3. 分組合作討論環境議題，釐正自己的價值觀。
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活動一：大樹你給我記住
1. 繪本《大樹你給我記住》
（1）繪本導讀提出問題：
1.大樹的主人認為大樹在生活中帶給他哪些不方便？
2. 大樹被砍倒後，主人的生活有哪些變化？
3.主人為什麼幫砍倒的大樹澆水？
4.你認為主人喜不喜歡大樹？
2. 討論問題：
（1）各組用海報寫出下述題目：
1. 平常你對樹的印象？
2. 假如你是一棵樹，你想跟人類說什麼？
3. 你最喜歡哪一種樹？
（2）分組討論
活動二：我的一棵樹
1. 完成我的一棵樹學習單
2. 各組把所觀察的樹種情形寫在壁報紙。
3. 討論：我的一棵樹學習單內容
活動三：繪製學校大樹地圖
1. 瞭解學校環境及植栽地點。
2. 藉由繪製地圖引導學生思考改善校園環境的問題。
活動四：我真想有棵大樹
1. 繪本導讀提出問題：
（1） 小勳為什麼想種一棵大樹？
（2） 小勳的大樹有什麼特色？
（3） 你想有一棵和小勳一樣的大樹嗎？為什麼？
（4） 你喜不喜歡有棵大樹？為什麼？
（5） 大樹為什麼是最溫柔的生命？討論。
（6） 在大樹之歌的最後一頁，它給我們什麼啟示？
2. 各組討論，發表。

1. 在大樹你給我記住繪本教學中，學生就跟書中的老爺爺一樣，一開始對於大樹所帶來的麻煩感到厭惡，甚至也覺得校園樹的落葉很討厭，應該把他砍掉，但直到書中的大樹被老爺爺砍掉之後，不方便的事接踵而來，學生們感同身受，才去思考學校樹木的存在所帶給全校師生的益處。
2. 學生體會了大樹的辛苦之後，接著學生們就去觀察校園的樹，樹的形狀、葉子的形狀、摸起來的感覺、聞起來的味道，記錄下來並用畫筆將他畫出來，除了瞭解學校環境及植栽地點之外，也讓學生思考改善校園環境的問題。
3. 在最後我真想有棵大樹及大樹之歌繪本中，學生學習到為什麼大樹是最溫柔的生命，大樹從不傷害人類並且提供人類生活所需，但我們人類卻ㄧ再傷害他，課程上到這邊，學生們已經能對平日破壞校園植物行為感到後悔並願意改正。

剛好本校票選2005新岑夢想樹的活動，便搭配這活動設計課程，原先認為學生不能體會繪本的深層含意，但學生身上有著無窮的潛力，實施之後有些學生也能感同身受，對於我們這些教師而言，學生並沒有資質差異，有差別的是後天的學習及環境，就好像有些學生會故意去破壞環境，有些卻不會，這是天性嗎？絕對不是，這是家庭環境及社會環境所造成的結果，學生就像樹一樣，只要這環境適合生長，那一定會長出嫩綠的葉子。

在學習活動過程中，學習到為什麼大樹是最溫柔的生命，大樹從不傷害人類並且提供人類生活所需，並珍惜大自然，愛護大自然。

http://163.27.75.8/~green/teach.htm