中藥草大家一起來栽種培育

一 .落實環境教育：配合生活領域與自然與生活科技，教導學生認識校園中的花草樹木。
二.結合本位課程：「教學農園~藥草植物園」未來可發展成為學校本位課程，藉由此次課程，讓學生認識本校藥草植物的分類、種類、功效及正確用法，有助本位課程的推展。
三.培養學生能力：本校正進行訓練學生成為『小小解說員』的課程，來介紹此一藥草園之植物與功效。透過教學觀摩，可將此一訊息更行推廣，並篩選合適人選
四.結合社區資源：此次教學觀摩，不僅教導學生認識藥草及一些失傳的民俗療法，更可借重社區人土專長，形成教學助力，讓社區人士及學生至本校參觀學習。使廢棄空間得以再生利用，不僅美化校園角落，並可在課餘時間，提供師生一處寓教於樂的場所，一舉數得。

一、帶領學生到本校藥草植物園實地進行觀察。
二、 藥草內容共兩百多種，分別依照數字、生肖、動物、四季、五行、五味、五臟、六合、五色、型態等分為十類，向學生進行說明。
三、舉出藥草並實地展示。
四、中藥草療效的舉例說明。
五、建立正確認知：中藥草的使用可作為輔助療法，真正有病仍應優先就醫。

一、學生實地觀察到各類中藥草的型態、功用與命名。
二、教師現身說法，瞭解中藥草的使用時機與療效。
三、透過情意教學，使學生對抗中藥草園願意悉心維護。
四、使學生成為本校「小小解說員」的先驅種子。
五、使廢棄空間得以再生利用。

一、幾種藥草實用價值的介紹，使小朋友可以實際應用。
二、讓學生有臨場經驗，一邊教、一邊實際帶領學生觀看相關植物，教學效果佳。
三、戶外場地不易使用教學媒體，於單元結束後利用教學媒體再作補強。
四、透過教學演示，可使藥草植物園發展成為學校本位課程的一項特色。

1一、學校的藥草植物園區真是本校的一大環境教育特色。
二、對藥草的實地體驗，每個人瞭解了中藥草的使用時機及療效。
三、這次的活動中，我瞭解了中藥草在環境的重要。