種子的故事

策劃/執行人: 策劃:生物老師陳秀美
(黃美淑@台南市北區文賢國中 : 05/10/05-21:48)
動機: 其他
目標範圍: 班級性
難易度: 還好
實施期間: 一整年分兩學期進行課餘時間
關鍵字: 生物多樣性 校園環境 自然體驗與觀察 戶外 自然課教材
分類: 戶外教學/解說 | 校園規劃、營造、管理 | 生物多樣性

1.藉由觀察各種不同種類植物種子,體會不同植物奧秘.
2.能藉由觀察植物由一顆種子發芽到開花結果,瞭解植物生長過程.
3.使學生能藉由種子形狀、葉子形狀、花朵、果實、根系等辦別出植物種類.


1.將班上30人分為6組,小組自己討論想要種植的蔬菜種類.
2.參觀種子商店並購買自己組別所需種子.
3.準備培養土與種植器皿將種子種下.
4.由小組成員排定輪值表,將結果記錄下來.
5.當種植的蔬菜成熟時,有些會開花結果,每組與其他組別比較其差異性.


1.每組都有種出結果,其中以白菜週期只約2-3星期最短,落花生生態(落花長成果實 )最吸引人,草莓果實最誘人,芝麻種子長成熟後收集種子還可長出第二代.
2.學生藉由種植過程中體驗種子奧秘,很多同學第一次自己親自種出蔬菜,成就感很大.


1.剛開始實施即決定選用較沒季節性、生長期較短的蔬菜種子,但不同種子因季節發芽程度也不同這點要特別注意.
2.因各蔬菜生長期不一,有些組觀察期過長,有些太短鼓勵該組再種植其他植物.
3.應到專門賣農民種子的專賣店購買種子---便宜發芽率又高.


1.最開始無法想像小小一顆種子竟能長出一株植物,種子發芽時學生高興跳起來----高喊發芽了.
2.植物成長過程標籤被風吹掉,想把標籤歸位小組成員討論半天有些還歸錯,認識植物真難.

黃美淑@台南市北區文賢國中 : 05/10/05-21:48
by 回應委員 on 05/10/30-09:38.

配合生物課程實施,讓學生對植物有第一手的認識,這樣的教學方法,才是上策。但是,在教育的現實面看來,這只能偶一為之,否則會累死老師,拖累學生學測成績。這是理想與現實的差距。
您的提報缺少照片或學生學習的心得等佐證資料,所以無法給予您較多的鼓勵,敬請見諒!雖然,由您的提報內容看來,您是位相當用心的老師。