94學年度上學期西寶國小中年級主題探究課程： 西寶四季(秋冬篇)之校園植物地圖—透過拜訪、觀察、解說、紀錄畫出他們的圖譜

1.藉由說明概念之間的差異，使小朋友對--學校、校園、植物、植物園、地圖、地圖集等概念有所認識。
2.介紹各種性質的學習步道及其用途，與各種可能設有學習步道的地點，小朋友的親身經驗發表。
3.思考西寶國小校園環境可以有怎樣的植物學習步道及設計形式。
4.經由幾種植物解說牌的介紹與比較，瞭解我們可以如何設計自己需要的內容與型式。
5.瞭解校園植物調查的重要性與調查面向，思考如何和校園植物學習步道進一步結合。
6.介紹幾個不錯的植物認識與學習網站以及本校整理在校網上的植物，小朋友能上網查閱認識。
7.每位小朋友參考老師所搜集的各種地圖摺頁、單張、及以某地圖為名出版的書籍，進而思考可以設計並繪製具有自己特色的「校園植物地圖」。

1.本次的小主題目的在讓中年級小朋友能增進對校園植物的認識與關懷。
2.藉由對本校校園植物種類及分佈的瞭解，參考各種形式的地圖，繪製一份自己繪製的西寶國小校園植物地圖。
3.在這次上課後的兩三週內，利用時間繪製，交與班級導師，期末主題成果展。

1.上一次的上課地點選在本校餐廳，無法順利上網看霧的相關攝影圖片，而且場地沒有好的遮光設備，使上課的互動不如理想，有些喪氣。還好，學生人數不多，可以兩人共看一臺螢幕，於是選擇電腦教室做為這次的上課地點，好像電腦教室對小朋友有較高的吸引力，也利用這次機會把上次未能連線看到的霧景讓小朋友一一看到。
2.從螢幕上小朋友可以近看到老師所要呈現的資料，在閱讀中更有印象。
3.小朋友喜愛各種有地圖導引的景點設計單張與摺頁，希望他們能好好參考利用，編繪出一份自己專屬的校園植物地圖。

1.這又是一次的知識整理報告，對象是中年級小朋友，怎麼讓他們感到興趣與有趣是在編寫講稿時不斷思索的。
2.還好，多年來喜歡到處搜集各種型式的景點介紹單張與摺頁，還有專業的圖鑑書籍，這一次都可以派上用場，而且在介紹與發放給同學參考時，小朋友希望獲得這些參考資料的心情與喜悅表情，好像辛苦有了代價與回饋。
3.可惜因為沒有當導師帶班，無法在課堂上隨時補充說明，也沒有多餘時間安排引導作調查和解說認識植物，並叮囑其完成自製的校園植物地圖。

1.原來在我們的生活中地圖隨處都可以拿到，而且好玩有趣。
2.原來我們學校的網頁上已經把全校的植物拍照存檔並作詳細說明。
3.植物還需要調查喔？！而且可以調查的內容還真不少！
4.我也很想自己設計一張地圖，但是好像還需要很多工作與時間。