校長參加花蓮縣九十四學年度環境教育輔導小組工作研討會心得

一、檢討94年度環境教育輔導活動實施狀況
二、討論95年度環境教育自評表項目暨成果網頁競賽
三、確定寒假教師增能營時程

一、針對花蓮縣環境教育輔導活動國民中小學環境教育年度訪視輔導、自評暨環教成果網頁競賽實施要點逐條討論，以確定明年度到校輔導訪視內容，並把環境教育實施成果列為重點訪視項目，並適時給予學校指導。
二、討論環境教育國教輔導小組成員到校支援及輔導方式。

一、考量各校規模及人力資源不一，與會者針對評鑑項目，一致同意加以區分成必要項目及加分項目兩大類，以減少各校負擔。同時以適當鬆綁方式，增加各校推動彈性及創意。
二、為建立95年度環境教育教師的共識，同時以團體討論方式集思廣益，訂於95年1月21日及22日，由西寶國小(太魯閣國家公園環境教育中心)舉辦教師增能營，二天一夜環教輔導團及各校種子教師群聚於國家公園的青山綠水中，為未來的花蓮縣環境教育活動提出兼具績效及創意的教學模式。

一、因為環境教育小組國教輔導團的召集人黃木蘭校長的熱情，帶領每個輔導員都積極投入，本縣這一年來的環境教育輔導活動，深獲好評。
二、種子教師雖然投入，但是有時學校囿於資源及人力不足，有時會出現懈怠及無力感，輔導團應適時給予鼓勵及支援，才能讓種子不死，繼續發芽茁壯。

一、環境教育要考量的面向很多，不是各校單一教師就可以克服的。要把環境教育活動推動的層級提高，最好是由校長擔任策畫者及召集者，透過環境改善、課程營造、教學形塑等方式，把全校的資源加以整合，才能讓環境教育成為一種生活方式及學習習慣。
二、環境教育是百年大計，未來仍有許多面向需要加強。關鍵在於觀念正確及方向正確，一旦方向確定，即使遭受困難，透過團體的合作、社區家長的加入，仍然可以克服這些障礙，深耕環境，為我們及後代子孫創造永續健康的未來。