個人參加2004世界水質監測日研習會活動心得分享

一)、關心環境，注意水質問題。
(二)、實際參與，親身體驗環保議題。
(三)、體認環境的變化是因人而起，要使環境變好也要由我們開始。

本校為中部中心學校，個人赴師大理學院參加籌備會議,並依籌備會議決議規劃研習事宜.除了提供中區研討會的研習場地及實地操作演練場地外，同時也報名兩隊參與本次水質監測活動，使同學實際參與環保行動。

(一)、95.08.12當日研習使參的師生均能熟悉各項蒐集及檢驗器材工具與試劑之使用與鑑定準則.
(二)、使師生能將課堂上所學,應用於實際生活情境中。
(三)、參與師生能瞭解周圍生活環境品質,以期能主動關懷生活環境的維護。
(四)、每個成員均有參與生活環境維護的成就感和喜悅。

在參與籌備會及研討會的歷程中,我們感受ㄧ群默默為維護我們週遭優質生活環境,無悔付出的專業團隊;為保護美麗台灣寶島努力不懈的可愛夥伴.
工業化社會必然為自然生態帶來異常的影響因素,這因素可能是正向的工作效能提升或生活空間便利性的擴增,但負面的自然生態干擾或破壞已隨之而來.因此,如何建立每ㄧ個人正確的生態環境保護觀念與熟悉環境指標檢測能力,實為我教育工作者應戮力目標
本次研習及相關監測活動讓師生經由實地實務操作及觀察,使師生均能實地感受週遭環境的變異,其實是學習與生活結合的最佳教學模式,師生經由活動歷程的合作互動,獲得新的知能,瞭解自然生態的在工業化化衝擊下的演變,個人認為是值得推廣與融入平常教學活動.

1.應該長期監測，才能有比較客觀的數據和參考效果,並藉以瞭解各項影響因素
和季節天候的關連性,以能獲得正確的環保資訊,研擬適切合宜的環保措施.
2.從事環保工作，應強調執行力，重視應用層面的作為,使師生均能做中學,避免光說不練的空汎口號
3.各校應考量社區生活環境與自然生態的地域特性,發展學校本位課程,建立師生正確的生態保育觀念,培養人人,時時,處處做環保關心生活環境的態度,以引領社區發展

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