學校本位

一個完整的生態過程，並不是短短的時間就能在學生身上獲得很好的成果，敝校實施蝴蝶生態課程已近十年，除了實地在班級中進行教學之外，更為了讓更多有興趣的夥伴一同來欣賞蝴蝶美妙的舞姿，由學校師生合作，製作了蝴蝶的數位教材，如蝴蝶生態網頁、蝴蝶的一生影片、及蝴蝶生態課程教案...

(一)如何建構出具有自己學校特色並符合學校願景、校長創校之理念；如何確切的掌握且突顯課程背後所代表的精神、蘊涵、意義等，都令規畫單位感到責任沈重。
(二)擔心研發小組規畫的本位課程與鄉土課程間的偏重性及重覆性。
(三)為減化所實施的課程總量，因而將課程「活動化」，但...

環境教育是九年一貫課程重要議題之一，如何將環境教育融入學校本位課程以及建立一個永續發展的綠色學校是學校目前所要努力的目標。

　　因為加入綠色學校夥伴，使學校本位環境課程發展更形豐富，教師規劃統整的教學活動常納入學區鄉土環境議題，學生都覺得有趣！

　　這不是一項短時間可一蹴而成的教育工作，真的需要一步一腳印的細心開墾！

　　先給予老師時間和機會去和土地培養感情，自然會有融入課程的起點。
　　而取自環境中的材料，經過老師的用功，都可以找到符應九年一貫課程各領域能力指標的內涵，幫小朋友找到可親的學習入口。