蝴蝶園

常聽人說台灣是『蝴蝶王國』，但是相信有不少人說不出個所以然，因此我們設計了這個以蝴蝶為主題的統整學習活動，結合各種學習領域，並融入資訊、環保等議題，藉著活動的設計，引導學生能對『蝴蝶』有更深刻完整的認識，並了解蝴蝶與人類種種的『親密關係』，進而體會保育愛護蝴蝶是刻...

1、 經由感官學知能力的訓練，培養學生對自然環境與人為環境美的欣賞與敏感度。
2、 教導學生了解生態學基本概念，及其對人類社會文化的影響。
3、 藉由環境倫理價值觀的教學與重視，培養學生正面積極的生態環境態度。
4、 教導學生具辨認生態問題、研究生態問題、收集資料、...

(1) 讓兒童能更深層的認識環境與認識蝴蝶。
(2) 引導兒童認識蝴蝶的生長，養成愛護大自然的情操，並不斷的追求卓越，讓臺灣得以永續發展。
(3) 增加學生環保與保育的刺激與了解，達成日後地球村民共存共榮的願景。
(4) 引起學生認識各種生物的興趣，養成尊重不同生命的情懷。
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1.將活動相片貼於壁報紙，標題「我在這裡耶！」吸引兒童主動觀賞與回憶。

2.善用兒童勇於發表的天性，說出自己當天的經過和感覺，不善表達者也可利用相片中的自己由老師引導其說話。

美麗的蝴蝶是大家所喜愛的，但醜陋的毛毛蟲卻是多數人避之唯恐不及的，誰知道美麗的蝴蝶竟是醜陋的毛毛蟲長成的，當我們因為毛毛蟲醜陋而不加愛護時，其實未來就會少了許多美麗的蝴蝶可以欣賞。因此，本主題的設計理念在於讓學生從蝴蝶卵開始親自飼養、照顧蝴蝶，一來減少學生對毛毛蟲...

學校的生態教學蝴蝶園的設立，讓小朋友在都市叢林中，仍可接觸到花香、鳥鳴、魚兒游的環境，進而珍惜自己學校蝴蝶園。但也希望在台灣「蝴蝶王國」美譽下，了解現階段台灣蝴蝶的現況，而有這次的活動設計。

知道蝴蝶的美麗與出生，也知道蝴蝶生命的脆弱之後，學生應該學習的是如何照顧與保護蝴蝶，而食物是影響族群存活與否的重要變因，許多蝴蝶保護區都因食物的缺乏及環境的破壞，而使得蝴蝶大量死亡。因此，本主題的設計理念在於讓學生從使蝴蝶活下去的概念中，來了解大自然食物鏈的重要，...

本單元首先帶領學生到蝴蝶園觀察，經由専業的講師詳細介紹，及實地查訪，留下深刻的印象，再蒐集豐富的資料製作成精美的小書。由於蛹不能移動，容易被捕食，所以蛹期是蝴蝶生命歷程中最危險的時候。這時期有些蛹會依周圍環境的變化形成保護色來保護自己，有毒的則會以警戒色來警告掠食...

民以食為天，人類為了生存，糧食問題是全世界大家公認最重要的話題，在蝴蝶的生態中，食物也是決定牠們族群延續的最重要資源。

　　蝴蝶短暫一生中的四種變態過程中，食物對於幼蟲和成蝶有相當重要的關係，而且幼蟲和成蝶的食物來源大都不相同，例如，有一部分的鳳蝶科蝴蝶以馬兜...

臺灣曾是滿佈蝴蝶的美麗之島，臺灣曾是享譽國際的蝴蝶王國， 但曾幾何時這美景， 對現代的臺灣人卻已是遙遠的夢境。 蝴蝶王國似乎已成歷史名詞。而蝴蝶的減少或消失， 主因在於每種蝴蝶幼蟲對食物的選擇都有〝專一性〞， 即每種蝴蝶幼蟲各以特定的若干種植物為食物， 我們稱之為〝食草〞...

學童學到如何為蝴蝶幼蟲找媽媽，相信一定是美好的經驗。

讓一年級學童習得以下主題：
1．.這是誰的家 2．.美麗的蝴蝶3 ．來做蝴蝶頭套.
4．玩玩蝴蝶遊戲5．.蝴蝶童詩欣賞 6．.蝴蝶運動會
一定是個美好的經驗與感受。

1.期待學童能由實際操作得到學習經驗。
2.由施行過程中，觀察學童能用心聆聽解說、熱心參興。
3.興學生討論過程中，了解學生在本次活動中獲得豐富的觀察經驗。
4.步行對健康有益的實際意義。

　　都會區的校園較缺乏動植物資源，學生大多在人工建築環境中活動成長，和自然環境的互動較少，因此想藉著營造蝴蝶棲地的活動，增加校園中生物的多樣性，讓學生能認識昆蟲、蝴蝶，促進學生與生物的互動機會，提升學生對週遭環境的敏感度，並培養學生對環境友善的態度，愛護校園、愛護...

學校靠近山區，接近大自然，最自豪的就是動植物的自然資源豐富。蝴蝶每到繁殖季節，就穿梭在中庭花園、後山，有時驚鴻一瞥，為留住他們漂亮的身影

動物並不是一定要關起來才能飼養或觀察,有時花一點心思,孩子們得到的是一種生命關懷的啟示

　　彭厝國小積極的推動環境教育，校園環境綠草如碧，花木扶疏。校園東北角有一生機盎然的怡園，裏頭育植了許多的花草及水生植物，提供孩童觀察自然的絕佳環境。
　　如今校園東南角正開始動土興建蝴蝶生態園，提供蝶類更佳的棲習環境，也更加豐富了觀察校園的條件。這兩座園景相