自然

活動一
1.「看一眼再找一個來」學生對中庭的植物比較熟悉，前停或怡園的植物比較陌生。像前庭黃蝴蝶或怡園的軟枝黃纏只有五分之一的學生有找出相同的花朵。
2.「尋找我的樹」一個學生矇眼睛，由另一個學生帶領，要注意學生安全，以及愛護校園花草，老師在示範時不小心闖入禁區，...

去年購買了泛亞文化出版的【小藍鯨生態繪本（40冊），附CD】，由於家中孩子還小，不適合閱讀，便將這些繪本放置班級圖書角，提供班上孩子借閱。這是我第一次選用生態繪本做為閱讀引導教學的主題，這套書的前半部以動植物作為故事的主角，教導孩子品格教育的重要；後半部則是介紹此類動植...

這是整學期的環境教學課程，也是自然領域的一部分。平時自然都由科任老師上，但是這個單要級任老師上。我們要策畫課程，編寫總體計畫，然後依序進行，最難的部分是老師的專業問題，水生植物如何分類?，為何能漂浮？葉子泡在水裡為什麼不會腐爛？植物如何呼吸？這些是學生隨時都會發問的...

一開始，來自於校長的靈感---希望讓高峰孩子們有機會說出自己心中的學校圖像，希望這未來屬於孩子的學校，真能看到孩子的夢想。原來以為，我們在挑戰不可能的任務，要如何讓一年級的孩子們自行完成一個雛形完備的立體校園，並且是在只能運用環保資源的限制下呢？但在教學後，我們發現擔...

這次的校外教學活動不同於郊遊式的走馬看花，而是鎖定自然與人文兩大項主題，以這兩個主題來做延伸活動，而活動不同於一般的單純講解，而是加入了許多小孩子親自操作的部分，相信如此能讓小朋友印象更深刻，所學到的東西能自然而然的記在心中，期許孩子們在這次活動後，能讓環境保護與...

重點是由於校長及教務主任的支持,願意爭取經費製作這一本手冊,也由於這一本手冊的完成,使得學校開始願意嚐試製作其他如校園昆蟲..校園動物等手冊
但或許第二本手冊其實可以交給學生來製作,可能更有意義

走出戶外，藉由感官、肢體的運用，帶領學生體驗自然，備覺新鮮有趣。對於桃花心木的花開、花落、落葉、長新葉、茂密如雲…多樣的面貌，令人讚嘆，學生表示：「原來葉子也可以這麼美麗！原來桃花心木的花這麼可愛….」！蘇軾所言不差：「何夜無月，何處無竹柏，但少閒人如無兩人耳！」的...

　　看到有那麼多的民眾能夠共享環境教育的熱絡，這是在宜蘭地區並不多見的，也更激起了宜蘭荒野水筆仔家族下一回更應要有更好的宣導活動。