校園植物

一、看到學生積極的尋找自己要介紹植物的相關資料，遇到問題學著自己找到答案，他們有很大的進步。
二、網際網路確實是最便捷的知識搜尋工具，但學生對內容的真為還無法做判斷，需要老師從旁協助。

感覺小朋友對校園植物的學習很用心，希望瞭解周遭環境的慾望很濃郁。

1. 校園裡每種植物經過老師有趣的解說，小朋友都記得它們的特徵，如朱槿有會黏人的子房，矮仙丹的花蜜很甜喔！……等。
2. 經過幾天的活動，老師為他們做了幾項評量，發現大部份小朋友都認識老師介紹過的植物。
3. 現在有些小朋友也可以擔任小小解說員，為爸媽介紹學校的植物。

從參賽作品可以觀察出，小朋友對於周遭環境其實有許多想法，若有適當管道讓他們分享，會有令人驚豔的表現。希望小朋友可以把他們對自然環境的關愛，化成實際行動，大家共同保護自然環境！

1.事前規劃很重要，尤其是植物牌要多收集
2.認養樹木的生長地點不可太偏僻或是避免毒蛇出沒的地方
3.讓學生了解樹木在大自然循環中的功用

看到孩子能主動學習、觀察、思考、發表與創作，並且能享受與大自然的親密接觸，這樣的課程讓孩子有十足的參與感，引發學生眾多的學習興趣。

一、發現校園裡的植物種類竟然不少，而且有的還是自己不知道名稱的，找了植物圖鑑才知道。
二、將校園裡的植物種類及數量做一調查統計整理後，也方便進行管理。
三、可以將整理好的資料用來進行教學。

帶領學校同仁和學生，在調查校園植物過程，教師增進生態及植物知識，轉化成教學課程，而學生體認校園週遭環境，對生態觀察及愛護環境更深體認

深坑老樹週系列活動活動期間長，需要動員許多的人力物力，因此特別感謝老師協助鼓勵學生踴躍參與深坑老樹週系列活動，以及適時提供協助與支持。
否則這些寫生、寫作、等創作活動，無法有精采的作品，也無法深入孩子的內心，內化為愛護環境的積極行動。

校園中的花花草草，本是學生生活中的一部分，學生進到億載校園來已經一年多了，透過體驗觀察的學習方式，可讓學生體驗校園植物之美，進而學會愛惜校園的一草一木，培養尊重自然的情懷。
本校的植物課程設計是採循序漸進的方式來規劃，依照學生的年段及其學習能力，使學生們一步...

本次和學生討論專題報告的研究方向時，建議他們選擇自己有興趣、取材方便、又能結合生活的議題來發展。由於學校地處山區，植物資源豐富，因此學生鎖定「校園植物」為主角，運用它們來展現丰姿。然而，又要具備實用性的條件，經過一番腦力激盪和討論後，才逐漸延伸成為「染布」研究的實...

1.因事先須準備圖片及ppt檔，所以也讓自己得重新先再一次確認校園
植物的名稱及特性。
2.因雨豆樹約有三層樓高度，要實際去丈量樹高較不容易，且有危險，
故提示學生可利用日照影子與數學畢氏定理求出樹高的方式，聯結舊
知識經驗並應用在日常生活的測量上，是很有趣...

所謂「教學相長」在教學的過程中，小朋友總是充滿好奇心，各式各樣的問題都有，老師事前得好好充實先備知識，才能做適當的解答。或將問題保留，請孩子先查閱資料或詢問親人，隔天再做補充說明。

本學年新校長上任，各界祝賀盆栽放滿於校長室外圍，暑假其間經過校長室前總被這些壯觀又陌生的植物吸引駐足，機會教育藉由童軍課程安排認識校園盆栽植物，一方面藉此教學活動來認識植物，一方面讓學生親近植物、認養植物。

今年接了衛生組長工作!因此更容易進行環境教育上的宣導!希望能繼續為大自然盡一份責任!

在教學的過程中，小朋友總是充滿好奇心，並且依據來自原生家庭的經驗及教導，提出個人相關問題，例如介紹到矮仙丹時，其花色鮮豔，就有小朋友不解的提出問題，既然老師說花色鮮豔的花通常含有毒性，那花色呈豔紅的矮仙丹不就不能吃了?可是為何家裡爸爸告訴小朋友說，矮仙丹的花末端可以...

在教學的過程中，小朋友總是充滿好奇心，並且依據來自原生家庭的經驗及教導，提出個人相關問題，例如介紹到矮仙丹時，其花色鮮豔，就有小朋友不解的提出問題，既然老師說花色鮮豔的花通常含有毒性，那花色呈豔紅的矮仙丹不就不能吃了?可是為何家裡爸爸告訴小朋友說，矮仙丹的花末端可以...

葉子身邊俯拾即是自然界景物。但是我們很少駐足欣賞，捕捉葉子的美。藉由本單元的描寫葉子的色彩、形狀，在風中的姿態，有靜態的觀察，也有動態的想像，帶領著孩子做生活化的語文探索。並能走到戶外，看看校園裡千變萬化，多采多姿的葉子。

藉由讓小朋友自己親自種下一棵樹,讓小朋友體會種植植物的過程,並能照顧它,進而愛惜全校的花草樹木.

此一認識校園植物的學生學習活動,需要學校各處室的協助合作