校園植物
"布"同凡響─校園植物染布研究
08/12/29-08:49
本次和學生討論專題報告的研究方向時，建議他們選擇自己有興趣、取材方便、又能結合生活的議題來發展。由於學校地處山區，植物資源豐富，因此學生鎖定「校園植物」為主角，運用它們來展現丰姿。然而，又要具備實用性的條件，經過一番腦力激盪和討論後，才逐漸延伸成為「染布」研究的實...
| 拈花惹草之校園走透透
08/12/28-19:02
1.因事先須準備圖片及ppt檔，所以也讓自己得重新先再一次確認校園
植物的名稱及特性。
2.因雨豆樹約有三層樓高度，要實際去丈量樹高較不容易，且有危險，
故提示學生可利用日照影子與數學畢氏定理求出樹高的方式，聯結舊
知識經驗並應用在日常生活的測量上，是很有趣...
認識校園植物
08/10/30-07:50
所謂「教學相長」在教學的過程中，小朋友總是充滿好奇心，各式各樣的問題都有，老師事前得好好充實先備知識，才能做適當的解答。或將問題保留，請孩子先查閱資料或詢問親人，隔天再做補充說明。
與校長室植物盆栽有約
08/10/23-17:24
本學年新校長上任，各界祝賀盆栽放滿於校長室外圍，暑假其間經過校長室前總被這些壯觀又陌生的植物吸引駐足，機會教育藉由童軍課程安排認識校園盆栽植物，一方面藉此教學活動來認識植物，一方面讓學生親近植物、認養植物。
認識校園植物
08/10/04-15:08
在教學的過程中，小朋友總是充滿好奇心，並且依據來自原生家庭的經驗及教導，提出個人相關問題，例如介紹到矮仙丹時，其花色鮮豔，就有小朋友不解的提出問題，既然老師說花色鮮豔的花通常含有毒性，那花色呈豔紅的矮仙丹不就不能吃了?可是為何家裡爸爸告訴小朋友說，矮仙丹的花末端可以...
認識校園植物
08/10/04-15:06
在教學的過程中，小朋友總是充滿好奇心，並且依據來自原生家庭的經驗及教導，提出個人相關問題，例如介紹到矮仙丹時，其花色鮮豔，就有小朋友不解的提出問題，既然老師說花色鮮豔的花通常含有毒性，那花色呈豔紅的矮仙丹不就不能吃了?可是為何家裡爸爸告訴小朋友說，矮仙丹的花末端可以...
| 葉子飛
08/08/12-12:12
葉子身邊俯拾即是自然界景物。但是我們很少駐足欣賞，捕捉葉子的美。藉由本單元的描寫葉子的色彩、形狀，在風中的姿態，有靜態的觀察，也有動態的想像，帶領著孩子做生活化的語文探索。並能走到戶外，看看校園裡千變萬化，多采多姿的葉子。
認識校園植物
08/06/20-08:12
本校自去年起開始實施認識校園植物活動，因為校園植物種類繁多，學校找出較常見的47種植物，為期兩個月觀察期，並於每年的四月份舉行檢測活動，學生對於這樣的活動，都覺得很有趣也很容易。對於達錯率較高的部分同學，我們採用認養照顧植物的活動，讓他們能真正的去認識及愛護校園植物...
| 資訊應用暨植物辨識比賽
08/05/28-14:13
考試的方式有點困難，例如把植物統一搬到禮堂，植物的位置改變，小朋友的記憶就會有點亂掉，建議下次如有類似的活動，可直接讓小朋友在校園中來辨識即可。
校花找一找
08/05/06-21:43
1. 要實施本單元前老師已事先進行校園植物的觀察 ，而學生觀察校園植物的回報，卻讓老師很驚喜他們發現許多老師未發現的花。
2. 因為是一年級學生所以大部分的校園植物巡禮是由老師引導進行，但每到一個定點會請學生先發表事先在此觀察到的花，增加學生成就感及對課程融入。
3. 藉...
建置校園植物網站
08/04/21-16:29
1.植物的辨識是一項艱難的任務，往往為了確認一項植物上網搜尋核對好久，如今好不容易完成了，還蠻有成就感的，自己從中也獲益不少，認識了更多的植物。
2.要感謝校長及其他同仁的支持與協助，讓網站順利且更迅速的建置完成。
3.看到教師運用網站資訊帶領小蘿蔔頭認識校園植物時...
| 校園植物追追樂
08/02/26-13:30
一、對於這個探究歷程，雖然我們利用假日或休息時間來進行，即
使很辛苦，但這是一個很難得的經驗，除了可以深度認識校園
植物之外，對於＜主題式的專題研究＞，以自然領域為主，結
合數學領域、環保教育、資訊教育的學習，可說是一個多元性
的統整學習活動...
| 認識校園植物
08/02/21-11:52
校園是我們工作和學習的地方，有一個美麗的校園是大家共同的心願，因此希望透過這一系列活動讓學生能感受校園之美和校園的生命力，為建立永續的校園環境盡一份心力。
清除肉桂樹雜草
08/01/10-09:55
我是小小園丁
07/12/31-14:57
兒童有天生的好奇心，對於自然界的新奇事物，具有尋訪探求的動機與興趣，因而透過教師帶領新生進行校園巡禮，認識校園環境之後，可由中介紹校園中的花草樹木，再引導學生去發掘各種植物的葉子特徵，透過感官的觀察體驗之後，再動腦動手進行創作，加深對植物的認知，進而奠定愛護自然的...
