樟樹

1.事前可藉由網路查詢樹木的特性及必須先探訪地形及做實地的觀察
2.本活動進行六棵植物的介紹，數量過多，應分成兩次進行，教學時間勿過長，孩子則較能集中注意力
3.實地觀察過程中，發現孩子除了能掌握觀察的主題之外，並能注意到我們所未見之處。如烏臼的樹幹有似榕樹的氣根及...

原以為校園植物眾多而較不注意,卻發先多棵樟樹有異狀,大為緊張,通知相關單位處理,雖然不捨也只能將病死樟樹處理掉,也並能多注意校園中其他植物

一、 資訊管：
1.放出第一張圖片時，老師問：「這是哪裡？」有幾位小朋友說：「操場」，好厲害哦！
2.當出現樟樹果實的圖片時，小朋友興奮的叫道「啊！葡萄！」
3.從圖片中可以看出，在教師汽車車庫旁有一排樟樹，我解釋著—為了方便老師們開車進車庫，所以學校已請工人，...

1.感謝縣府承辦人認為搶救校樹是很棒的事，所以大力協助爭取經費但上級質疑搶救的績效，幸而後來核定補助4萬5千元。
2.哪知搶專業防治人員到校評估後竟估價需將近20萬元，正在校長室發愁之際，環保局方局長如聞聲救苦的菩薩，突然來到校長室；因知，局長樂於助人立即向他求救，局長也...

實施者從活動中得到的看法或感受。

普遍性認為高大原生喬木生長慢，成果無法短期顯現。希望種植草本花木效果迅速，在說服社區人士認同上有些許困難，需再加強溝通。