生物

　　本活動的實施需要學生有一些課外時間能夠運用，加上實施對象為九年級學生，課業較重，因此時間安排較一般學習單來得長。此外，由於學生是這個學校裡的「老大哥」、「老大姐」了，對於學校的一切可能已經變成一種「習慣」，因此教師在引導、引發學生對於此活動的興趣上需要多花點心...

前置作業雖然繁多，國一理解與操作力較差，所以要多一些練習與說明。
事前給予種子訓練是很有助益的方法。
國語文的配合讓學生報告多一些創意與活潑，也比較不會制式化，是很好的合作。

「潮間帶」是從海水漲潮時所達的最高線，到退潮時所及的最低線，兩線間的區域稱之為潮間帶。環境變化雖劇烈，但仍然是生物棲息最密集的地區。這裡礁岩底質堅實，不但可讓生物固著生長，且有許多坑洞和縫隙，可以讓生物攀附和躲藏。野柳地區岩岸潮間帶，蘊育豐富的海洋多樣性生物，是絕...

難得有這個機會請特有生物中心人員至校介紹,介紹深入淺出,在遊戲中學習,孩子們在短短時間內即能對昆蟲有初步認識,並對自然界生物產生興趣。

以往認識鳥類的做法，大家總莫衷一是的認為「親臨現場觀看」是最好的。但2005年因為禽流感之故，減少接觸禽類的接觸。又剛好市府舉辦市鳥選拔，只好就改以先口頭介紹黑琵給低年級孩子們認識後，以勞作來呈現。但效果卻出其的好。因為透過動手做，反而對「白臉」、「大嘴巴」有超深的認識...

老師也跟著喜歡上這樣親近的山，雖然帶學生很辛苦，但是若也抱著一起去郊遊的心情，感受就快樂多了，美崙山的資源很豐富，有機會該請更專業的人士來為學生再做更深入的介紹。

當初申請苗木只是想節省經費做綠美化
沒想到反應十分踴躍
有五十個老師種植苗木
很多人都是生平第一次拿鋤頭第一次種樹
影響所及
學生的認養也是如火如荼
最近大家多了一個話題---你的樹種活了嗎
這種大家一起來種樹的感覺很好喔

過程辛苦但成果不錯；全校師生經過時都覺得賞心悅目。