盆栽

由於學校校舍較老舊，教室外的牆壁材質並不適合用來展示學生的作品，因此，我便突發奇想，設計了這樣一個既可佈置環境，又可結合環保議題的課程。班上有一位家長，平時對於園藝很有興趣，所以我便邀請她加入我們的行列，擔任孩子們的園藝老師。課程結束後，不但家長與小朋友都玩得很開...

在整個活動進行下來，學校、及師生都獲得了益處。學校因此變得更漂亮不說，師生
間也因活動的持續進行，多上了一堂生活課；最大的收穫便是學生主動去照顧並整理
他小生命的生活區域，讓校園因此更潔淨。

要建置這樣的學習空間，已經構思一段時間了，但是要忙的事情實在太多，所以一直處於計畫階段，並請職工及擴大公共服務人員協助清理，終於將生態園的雜物都清乾淨了，然後國父紀念館提供植栽開始種植。
陸續有各班老師、學生和家長提供小盆栽等植物，逐步擴充誌現有規模。

這次活動所利用的材料全是日常生活中我們常製造出來的垃圾，透過創意盆栽的製作，讓孩子認識到透過雙手，也可以化腐朽為神奇，也讓孩子有愛惜地球資源，惜福的觀念。

我們常看到校園盆栽長得或花開得很漂亮,學生也很常指著盆栽問老師-那是什麼？因此才想辦理此活動，而學生也很有興趣,命名也很活潑有趣。
但是也遇到許多困難
1.盆栽這些園藝植物大多是外來種,資料查詢不易,是否有教育意義,有待質疑,會建議總務處購買時以有教育意義為主
2.學生...

1.師生共同參與綠美化校園，師生感情更加融洽。
2.學生對綠色植物之興趣更加濃厚，會利用可得資源，主動探索植物知識。
3.爾後可再舉辦類似活動，讓學生對於環境保護知識更加瞭解。

１．讓學生參與，並加以監督要求，可以使學生對校園環境的整理更有責任感。
２．配合社區種茶之文化，使學校可以結合社區，讓學生家庭生活與學校生活結合，使學生對坪林更有地方情感。

活動一展開，看到師生們議論紛紛的討論如何認養盆栽？就知道師生間那一份感情更融入了，尤其在看見學生那一份喜孜孜的笑容及萬頭鑽動手舞足蹈的躍動後，也就忍不住加入他們的話語，起初辦公室的老師們依然在準備學生的教材，在聽到外頭的童言童語，頓時也加入我們的行列，果不其然，一...

經由教室內外的綠化活動,讓學生提昇學習情緒,改善學習效果,又能讓學生珍惜環境,保持整潔,真是一舉數得.