綠色生

當初會在校園推公共藝術裝置品創作，是一、基於環保理念，二、本校以藝術人文領域為學校特色，所以基於兩者想法去進行。在推行過程中學生除瞭解環保理念，更重要是學生的創造力更是無窮，在過程中學生對自己的作品充滿信心，我想這是學生最大的收穫。

一開始學校分配老師這份任務，大家也許是不曾操作過的因素，另一方面也考慮到了學生的能力是否能夠應付，過了許久都未著手創作，最後在師生考慮各方面周詳之後，各班才陸續動手施行。
看到成果的時候，全校的老師、小朋友都非常喜歡這面圍牆。參與的小朋友也以這次的活動為榮，我想...

　　實施者可以從活動中清楚的察覺到這個活動是成功的，因為每個參與活動的老師都非常細心的在聆聽講師的介紹，甚至，每到一個地方，大家都迫不及待的希望留住每一個畫面，以做進一步的研究，實在難得。
　　如果經費許可，我們期盼這一系列的活動大家都能來參與。

1.事實上本校可稱的上是沒有綠地的校園，但如何突破水泥叢林的困境是我們
最大的課題。
2.雖然本項工作並非本人之所學，但在整個整合的過程中從規劃至成果，讓總
務處人員，在非專業領域中重新學習，收穫頗為豐碩。

1.能從實際議題切入
2.校園環境教學應積極展開
3.大自然自有復育的力量，人類不應畫蛇添足
4.揚棄以人為主的觀念，與其它物種共生共榮

活動中對於解說的老師成長許多,對於植物的特色與知識有更進一步的認識,也對週遭環境有更親近的接觸,而孩子與家長在活動中也受益不少,增進彼此的情誼,也增加對環境的保護與愛護