蕨類

將心中的感動，化成一句句的話語，組成一篇篇動人的詩篇嗨
成果網頁
http://www.ssps.tpc.edu.tw/it92/sspsp/06/06.htm

由於這次戶外教學經過事先的規劃調查學區內蕨類的物種
行前並告訴學生行動安全及愛物的觀念
學生在本次的互外教學收獲充實並驚喜連連
因為大自然是最好的教師
不但充實生物教室的收藏也充實學生的心靈

1. 很好。
2. 學生對校園環境有更多的認識。
3. 學生對維護校園環境與生態保育，有更深一層的認識與意願。

小朋友將蕨類的觀察與文學做結合。
小朋友對繪本創作有基本的認識。
跟家長一起分享小朋友小小頭殼內的彩色世界。
為小朋友埋下小小作家及自然科學家的種子。

1. 五分鐘熱度現象值得警惕，後續經營需要比籌備時的精力付出更重要
2. 蕨類園區需要有專人照顧，校工必須具備基礎的蕨類照顧知識，否則會出現蔓延叢生（蕨類植物生命力強悍）
3. 蕨類的顏色過於單調，缺乏色彩，較不適合低年級的學童
4. 老師的配合度是主題活動成敗的關鍵

新店是個人文薈萃的地方，平時是電子科技重鎮；假日，碧潭的品茗划船人潮、烏來泡湯、坪林茶宴……來來去去的過客，獅頭山豐富的植被，靜靜的等待訪客發掘。當遠在翡翠水庫的華林林場，大出鋒頭時，離新店捷運總站，不到100公尺的獅頭山依然被忽略。很少人知道，在這座不起眼的小山內，...

1. 學校老師與孩子們戮力齊心完成環境的綠化美化，感覺很棒。
2. 蕨類植物園處易生長小花蔓澤蘭，影響蕨類植物生長，應定期清除。
3. 可以依照此模式再辦理如誘鳥植物區、食用植物區、藥用植物區、香草植物區等園地，增加學校校園植物之多樣性。

為了建立這個蕨類觀察園區，老師們投入了將近三個月的時間，因為某些高山蕨類在平地不易存活，為了馴化這些山地嬌客，實在花費了不少苦心，此外在蕨類名稱的鑑識上也承蒙相關專家的指正，才能將它們一一正名。綜觀此標本區不但可以讓學生學到東西，教師們的學識也可獲得增長，真是做到...