鄉土

透過這次的教學設計,讓我對於學校附近的家鄉特色有了更深的體會,因為我本身並不是在地人,對於過去鹽業發展的歷史也不甚了解,不過透過這次教學活動的設計與親身的體驗,讓我知道鹽業對地方發展的重要性,許多在地的文化也因應鹽業所產生,也期望透過這次的教學,讓在地學生能懷有愛鄉的情懷,進...

結合鄉土自然環境背景，活潑逗趣的舞台表演與數來寶將嚴肅的環保概念與知識順利的傳達給小朋友，看到學生的熱烈反應與良好的學習效果，表演老師們準備的辛勞真是值得了！

除了家庭之外，學校是小朋友待得最久的地方，認識週遭環境的事物、一花一木，都是小朋友最需要學會的。透過適當的引導及引起動機，小朋友的目光多能被吸引。

在由遊鳳梨園活動中，孩子透過感官親身體察出鳳梨的初生情形，並瞭解到栽培鳳梨的環境。當然，進行近距離的觀察紀錄更讓鳳梨成熟的過程一一顯現在孩子的腦海中，加深了對鳳梨的新奇感，也瞭解到事物的成長變換。再來，經由品嚐成熟的鳳梨滋味更是讓孩子在事前的觀察過程中產生無比的期...

一、家鄉是屬於大家的，惟有用心參與才有歸屬感。
二、事前的踏查能更快讓小朋友掌握地形地物，啟發創意。
三、發表要唱作俱佳，切合主題才能引起共鳴。
四、在短短時間，小朋友能很快進入主題，可見小朋友平常能對週遭環境關心及注意。

一般來說，大部分的人都會有一種「外國的月亮比較圓」的心態，總是忽略了自己身邊的人事物，因此學校每年都會利用戶外教學的機會來一次鄉土踏查，讓孩子認識自己的家鄉，體會鄉土之美、人文之親，培養愛家愛鄉的情操。在經過鄉土文化的洗禮之後，孩子們對於自己的家鄉確實有更進一步的...

1.蒐集資料與編製教材雖耗時,但成效佳,先苦後樂。

一開始，學生透露出無聊的神情，而後逐漸瞭解西港鄉豐富的人文寶藏後，轉而讚嘆、興奮。未來將持續將學校與社區文化結合，做為校園永續發展及社區營造的藍圖。

(一)如何建構出具有自己學校特色並符合學校願景、校長創校之理念；如何確切的掌握且突顯課程背後所代表的精神、蘊涵、意義等，都令規畫單位感到責任沈重。
(二)擔心研發小組規畫的本位課程與鄉土課程間的偏重性及重覆性。
(三)為減化所實施的課程總量，因而將課程「活動化」，但...

這次由本校主辦九十三年度國土保護自然生態教學研習的計畫，規畫行程是從台南縣龍崎鄉牛埔泥巖水土保持教學園區，再前往高雄縣美濃鎮的龍肚國小。
龍肚國小生態教學園區，是經歷五年的規畫施工，創建出高雄縣特有的自然生態教學園區。該校的自然生態教學園區特色在於生態萬千的校園...

1.配合認識台灣及鄉土藝術課程：現在鄉土意識抬頭，所以國中新編課程當中已設計認識台灣歷史篇與地理篇、社會篇以及鄉土藝術等課程，所以本網頁主題正可以結合地區的特色，真正的融入與參與。
2.將理論與實務結合：大家親身實地的收集資料、訪談、拍照，體驗了田野調查過程；此外，...

現代的小孩可能去過木柵動物園、六福村、九族文化村等等，但是他們週遭的村裡可能沒去過，有些家長更深怕小孩遇到危險，可能連離家五百公尺外的地方也沒去過。這次安排他們以坐牛車的方式，行經學校的學區，也就是學生們的家鄉，有很都學生感覺非常特別，第一次這麼深刻的認識家鄉，瞭...