文化

1、本次活動，完全是自願參加，同學們犧牲假日，全程參與社區大掃除，精神可嘉。
2、當打掃到一半時，下起了大雷雨，同學們的打掃熱情，反而更加高昂。
3、汐止國中學生、家樂福義工、文化里社區義工，三者既是競爭，又是彼此合作，使得本次的社區大掃除，成效頗佳。
4、大家...

研習的過程中，不論是講師的精采解說;或是學員們的熱烈反應。都讓我們承辦單位感到莫名的興奮。能夠將學術性、理論性的知識;轉化為活躍眼前的實體。是令人雀躍的歷程。也願此次研習能夠播下環境教育的種子，將生態之美、環境教育議題的重要性，傳播到每個人的心中！！

對翁園學區而言，翁園村及琉球村的裡民都是純樸憨厚勤勞的典型田莊人，農村文物館的成立，不是奇蹟，而是來自這份田莊人對舊文物的感情。外表粗懭剽悍鄉土，卻難掩他們這份對來自祖先傳承來的文化珍惜的呵護神采。一次又一次的搬置，從凌晨的長途跋涉到夜幕低垂的毅力身影，教我們不感...

實施者從活動中得到的看法或感受。

本校社區屬郊區,有關文化刺激交缺乏,類似教學課程有助於社區居民休閒生活品質之提升,亦能學習如何保護及運用社區廣大的自然生態資源,以融入生活

一、參與師生興致很高，提出的問題頗深入，對於高雄縣的特有景觀與文化很感興趣。
二、每條路線四部遊覽車，解說與服務人員服務和素質獲得不少佳評。

美從何處尋,其實從週遭的生活環境就可.線條．圖形．色彩等元素的組合都能建構出美的情境.參觀藝術的創作能激發欣賞者的美感認知及敏銳度.多元的參觀學習在無形中所培養出美的鑑賞度.有形無形的將此能力運用在所居住的環境上甚至能改造環境品質.將是環境教育最重要的基礎課程.

讓出外求學的琅嶠青年，能對自己的家鄉有更多一點的認識及瞭解，在未來的規劃裡，將設法安排這些青年志工進入社區幫忙，讓恆春在地的孩子能夠熱愛、珍惜這塊土地，未來也能留在恆春為這塊土地盡點心力，成為未來忠誠捍衛恆春家園、維護鄉土文化的尖兵。

台江今昔的變化,讓學生清楚瞭解到海岸陸化的情形,是一個很棒的地理(社會領域)教材,讓學生實地的參訪,不僅是自然方面,更探討人文,經濟,產業的演變與相互的關聯性,是一門全方位的學習活動!
也希望活動最後能與社區共同舉辦,大家一起參與這項活動!!

再次驗證，老師事學生學習動機、學習興趣的啟發者，老師的指引可以啟發小朋友無限的創意。

孩子對幻燈機以及幻燈片非常有興趣，因為他們幾乎很少使用這種教學媒體上課。另外，他們分常喜歡各種鳥類圖片，原因可能是因為動物的圖片比較吸引人。另外，他們看到大冠鷲不再只是直呼老鷹，而會改名為大冠，甚至還會糾正更小年級的孩子。我在下課的時候，對於他們像老師般的糾正他人...