自然體驗與

1.本校為鄉鎮型學校，社區家長資源有限，引導家長資源進入學校一直是學校努力的方向，本次透過本校韓老師(綠手指學員)的引介，校長與許課長相談甚歡，應允協助闢置生態園，做為生態觀察用。
2.社區人士、家長投入學校的運作，會更支持學校，對學校更有感情。
3.師生及社區人士對校...

環境教育是多元化的、生活化的。

1.往日校園常有石頭妨礙景觀和運動安全，現在拿來當藝術創作的素材，又可以掃除校園的頑石，一舉兩得。

一、看到學生高興的拿著鋤頭在鬆土，學生很有興趣的主動學習，真棒！
二、學生去過之後常問老師何時能再去，他們好想去看看他們親手種植的菜，看看是否會被菜蟲啃食。
三、讓學生瞭解菜農的辛苦，間接的會去體諒他人的服務，並懷著感恩、奉獻的心。
四、讓校園各個角落處處...

生態池以放置枯木、枯枝、石塊，以供鳥類、兩棲類、昆蟲棲息，不但提供教師進行環境教育的最佳場所，同時也是學生學習的活教材。

為了讓闖關活動進行更為順利，商請實習老師擔任關主，協助解說工作，班級導師負責帶隊及秩序掌控。在籌備會議中，實習教師們先就個人專長、興趣分配任務，大家腦力激盪商討可行的方法。活動進行前一週，大家還實地操兵演練一番，並就不周延的部份提出改進意見。
活動當天，各關...

藉由本次活動，讓我們瞭解植物與人類依存關係的重要性，在活動中，相信每一個人在他親手將小樹種下的那一刻一定有所感動，因為這棵樹將是他永恆的記憶，當後代子孫在此佇足乘涼之際，或許有人會讚嘆前人植樹的功勳。不管未來如何變化？這棵樹將會屹立不搖，伸出他的大手為人們遮蔭。

■黃建榮：
一組四年級的小朋友，帶著一組一年級的小朋友到校園中去進行樹木的解說，他們選定校園中的10棵樹，進行輪流解說，大家分工合作，並得照顧低年級小朋友及維持秩序，有模有樣的當起小老師。孩子解說時的童言童語加上獨特的觀點和感受，聽在低年級小朋友的耳中，分外吸引人...

人和種植物本該和諧相處，近來因工商業發達，綠色區域亦日漸減少，孩童們要享受大自然要經長途跋涉才能到達，也不能常常體驗大自然之美。學校為學生們把校園規劃成生態園區，讓學生天天能體驗大自然，認識昆蟲、蝴蝶，享受大自然之美，進而護愛校園、護愛大自然，師生一起生活在快樂的...