藝術創作

從時空背景談起，母親從事資源回收多年，影響了我勤儉刻苦，更常常動手修理路人丟棄的電器，再從事教職幾年，發現學校有寶，社區有寶，到處都可找尋到寶，只是大家都不重視，懶的動手作亦或者是無專業知能，壞了的電器隨手丟棄，有時在修理的過程可以發現竟然祇是保險司燒掉而已。
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千雯師：書箋常令人愛不釋手，但很少機會可以自己做，這次嚐試和學生一起做創意書箋，感覺超棒。
珮綺師：落葉除了作堆肥外，其實還有許多發揮創意的空間，若課業壓力少一些，我們實在願意讓學生快樂地學到環境生態觀。

此駝鳥玩具與小朋友平時所擁有的玩具截然不同,小朋友很好奇也很感興趣,當作品完成時,小朋友更是興奮,每個人都急著和老師同學分享屬於自己的玩具,從廢物再造的活動中獲得成就感.但因為必須用到針線,對部分小朋友而言有點難度,老師得適時的指導提醒,故需要蠻多時間來完成.

以學生經常生活的學校環境為背景，從遊戲教學出發，落實生態教育，讓孩子在閱讀繪本中隨著主角遨遊社區去拜訪朋友，讓孩子和大自然作朋友。作為學校《雲海山林自然生態教材》和《雲海山林自然生態遊戲手冊》的延伸學習。
將物種與人類的反應動作，作為課程規劃重點。反映出生態面貌...

從繳交的作品當中，可以看見許多的創意，有許多的驚奇。
也相信只要稍加規劃、引導學生的學習，學生一定可以獲得更多的東西。

級任教師要事先規劃出目的與使用的回升資源物品
結合藝術人文的課程創造出環保概念

1.因為小朋友年紀還小，所以在製作省水道具及戰袍時無法獨立完成，需請家長及老師協助。
2.省水標章是由巧拼板製作而成的，可以反覆使用，不會造成資源的浪費。
3.滴水千金的活動，利用接力的方式，大家同心協力、樂在其中，這是個寓教於樂的好方法。

這是一年級小朋友第一次參加學校的校慶，化妝進場活動可說是校慶的重頭戲，所以他們對於化妝進場感到非常的興奮、期待，透過這樣的期待，指導小朋友們製作道具時，他們個個都是全心全意的投入，想表現出最可愛、亮麗的一面。
在製作道具的過程中，感謝班上的幾位家長，花了很多...

走過51個班級，看到51份創意！報紙、保特瓶、鐵罐、鋁罐、養樂多、CD．．．．從沒想過的創意，就在學生的巧思中呈現出來。CD的門簾在陽光照射下，讓地面有光影的舞動；報紙所製的門簾，隨風輕飄，若隱若現；養樂多風鈴隨風飄送樂音；保特瓶的應用更多，章魚、機器人、綵帶、加油棒、．．...

這活動是草皮藝術創作的第二次課程，由高年級小朋友腦力激盪，決定以迷宮為創作主題，使人與空間藝術增添互動機會。在課程中，教師與學生不斷進行討論；在實際操作中，學生們能更深刻的體驗動手創作的樂趣，完成後的喜悅，也展現在每位學生的臉上。有機會，草皮迷宮，等你來闖！

與家長合作教學，借重家長的專才，讓我自己在課程安排上多許多變化，再者，學生的接受度也很高，也很有學習的意願與高度濃厚的學習興致。

環境教育的實施有賴全體教職及各項媒體的協助使得以順利推展，而學生資源利用的創意則有賴平日惜物的觀念建立。

1.小朋友熱烈的參與跳蚤市場的活動，負責照料攤位的同學使出渾身解數、熱情的招呼大家來購買，熱鬧的場面宛若市集。
2.學校推動資源回收的成果在這次活動中也充份的展現，對隨手捻來的材料竟能發揮如此大的想像力也著實令人驚奇。
3.學校和社區緊密的結合在一起，家長全力參與學...

1.整個活動的策劃與進行由學務處與資訊、美術老師共同完成，在活動進行過程，學生一方面受限於攝影器材及對攝影熟練度不足，及孩子對生態攝影的認識也須再加強，而且還要將拍攝下來的照片設計成生態曆，導致作品並不如預期，後來經過老師的鼓勵與肯定及適時指導，加強學生參與與成就感...

1.學生的創意真是不可小覷！看到在會議室裡觀賞展覽品的人潮可見一般！
2.本活動重點在於讓學生瞭解到任何垃圾只要經過一番巧思，便是可供利用的資源，而各班教師在活動結束後，學生也更能注意到生活週遭的資源回收物，進而養成惜福愛物的美德。
3.透過藝術創作與賞析，讓大家的...

面紙盒是日常生活中常見的「廢棄物」，如只是做單純的資源回收，小朋友對它的感覺會永遠停留在只是廢紙而已，利用剪剪貼貼的勞作技巧，可讓小朋友對這類的厚紙張較有資源可重複利用的感覺，進一步培養珍惜資源的觀念。

從收集廢棄的漂亮寶貝，動手清洗、分類、黏貼創意作品，每個學生都興高采烈的製作，不管作品的美與醜，都是小朋友獨特的創意，確實讓人感動，對於推展鄉土教學與發展學校特色，將盡心盡力去實行，或許有朝一日，也能成為東石鄉的鄉土藝術特色。

衛生組長：由於光碟已經量產，生活當中常常隨手可得的光碟宣導品，丟棄不用，不但覺得不捨，又恐其造成環境污染，因此鼓勵同仁利用回收光碟進行創新教學，其中以自然領域及藝術領域最為落實，也期待政府能及早宣導獎勵廢棄光碟回收或再利用，不要讓其變成塑膠袋第二。

自從巧手DIY社團成立後，學生清掃環境區域，看見有稍粗的樹枝枝幹，均會趕緊撿起，交給義工老師或留著自己用，研究看可以做成什麼設計，老師們大概都沒想到，原來掃地推來推去的垃圾，現在可是搶手貨，你不撿，別人可是會捷足先登撿走呢！

對三年級的小朋友而言，指導他們利用大小遠近法和重疊法表現空間的深度，是很難的一件事。透過過期書報上的人物圖片來指導，真是太好用了。只是小朋友剪紙的技巧落差很大，有人剪得非常好，有人剪刀似乎很少用，技巧尚待加強。另外，大樹用蠟筆上色，天空和地板上水彩，考慮到三年級小...