水

學生學習水的溶解後，我們認為更重要的是要讓學生對水有更正確的認知。之前班上有淹過水的經驗，學生認為水是很多的，所以必須給學生正確的認識，事實上，水並不多，雖然學校有許多節水設備，不過在日常生活中卻較少落實。所以先記錄自己的用水量後，學生才能有深刻的體認，進而讓學生...

『水』，是動植物生存的三大要素之一；『土』，是萬物生活的根基，人說「青山常在，綠水常流。」若土不在了，何以見得流動的綠水？如何建造家園？想藉由本課程的活動讓孩子了解水與土同等的重要性，進而成為護山、愛水的環保小尖兵。本學期學校校本課程決定以『水』為課程設計主題，碰...

李原富老師：在活動進行之前，學生對於珍惜水資源的概念不是非常健全，但在學生快樂的遊戲過程中，也看到他們親身體會出水得來不易，那便是教育成功之處。

水跟健康息息相關，喝水也可以喝出健康來！我們每天要喝兩三千西西的水，一年累積下來，是個很可觀的數目，若大家能結合數學科的主題學習內容，節約用水，相信我們能夠擁有充足且乾淨的水資源可以永續使用。

培養學生遇到問題時自行查閱資料以找出解答的主動學習態度,同時也讓學生更加瞭解與生活,文明息息相關,老祖宗所創水的詞彙與典故.而夢中的水課題,更能讓學生展現多元智慧,用文字以外的方式展現想像力,創造力與美感情懷,奠定日後對台灣水資源維護的未來藍圖根基！

同學在組裝過程中，學習到分工的重要，因為個人的專長不一，以及從中學習到的生態池、太陽能和風車的原理，比課堂上學到的知識要多得多。

1.辦一場有意義的實地參訪現場的活動，比靜態性的講演更為有效果，印證了行萬里路勝讀萬卷書。
2.目前各地污水、廢水的問題相當嚴重，它是我們環境與生態的大殺手，透過這次活動，除了讓全校師生對於水污染的處理有更深入的認識外，相信能有助於每個人在日常生活中更加重視水資源的...

從此次展出和其他綠色學校有更直接的交流.學習到更多別的學校有創意的點子與做法.例如新興國小的漂流木製作成椅子.讓我們想到或許我們可以利用漂流木做大隻的樹枝蟲.
又例如一些養蛙高手和我們經驗分享.讓我們對小蛙的飼養更得心應手.
看到參觀的來賓得到自己製作的樹枝蟲滿...

這次活動看到春暉社同學們自願參加10/3日下大雨的淨溪活動很感動,且這些同學也都認同這次愛護環境之舉,是出於自願而不是為了記功嘉獎,更讓我感動....

我們常將身旁的事務忽略，而環境教育正是我們常會不注意的部分，周圍的一草一木都與我們的生活息息相關，但是我們會關注到人的部分，卻較少關心這些植物，值得我們深思。