創造力

學校緊臨菜寮化石館及自然史教育館旁，有時候會遇到不知情的遊客對我們說：「你們化石館的園區好大好美哦！建築景觀有學校的風格」。殊不知他們所站之地為光榮國小的校地。
有鑑於此，學校規劃在菜寮化石館及自然史教育館旁設置校園入口意象，以化石館的海陸相化石為主題，結合陶土...

大自然是最好的教材，尤其是楊心園小保留了許多原本當地的特色，加上校長精心規畫的許多特殊景點，學生們的學習在校園中俯拾即是，因此六年級學群希望以導覽員的方式，讓學生除了能了解校園景觀的用途與設計理念，更能融會貫通，將學校的特色介紹給學弟學妹，或家長來賓，以培養學生觀...

本校及鑑湖堂文化協會、荒野協會宜蘭分會、宜蘭大學及進士社區相鄰，互動密切，學校與社區文化發展逐漸趨向資源整合，為一處鄉下農村地方的田園式綠色校園，不僅學校社區中動植物的種類眾多，更因以農地為主而擁有完整的植物生長環境，也因此動植物的生態環境非常豐富且不受干擾；在這...

一開始帶著學生雙手揉捏泥巴時，很多人是排斥的，或許是害怕泥土弄髒了自己的手。漸漸地跟著同儕一起遊戲，臉上厭惡的神情不見了，取而代之的是專注歡愉的樣子。當成品完成後，學生幫自己製作的菜餚取了名字，也忘情地假裝要細細品嚐美味的食物。現在的孩子物質上的享受太過豐富，家人...

一、看到許多小朋友，特別是中、低年級紛紛將自己最得意的作品送來，雖然完成度不是很高，但是卻感受到他們的創作力。
二、小朋影都能充分利用平常時的資源回收物進行創作，原本平平無奇的東西，一轉眼就變得多采多姿，點綴了生活。