永續校園

1.藉由「頭洲TJ童話世界」為主軸分年段進行創意教學，激發不同年齡層的學童發揮不同層面的創思能力。
2.將學童創思元素結合，以環保素材妝點校園，不但充分應用資源也解決閒置陶甕處理的困擾，美化了校園環境。
3.此次打造「頭洲TJ童話世界」充分運用閒置陶甕，發展出一系列創意教...

聽過這次節能減碳的講座，及對照從前聽過的，有以下的感想：
節能減碳可能是現在最夯的話題。一個「不願意面對的真相」影片觸動了地球暖化、明天過後的危機感；但是，真正把人們推向現實覺醒的卻是油價的上漲及世界經濟的蕭條，畢竟省錢才是挑動當下人們敏感神經的關鍵。
節...

找講師到學校演講是在經費允許情況下較容易實施的一種方式，但成效如何往往很看講師的內容能否引起教師們的共鳴。
本次演講的講師適合想申請永續校園局部改造案的行政同仁，講師講解清楚，且有一些案例分享。

新湖國中教學行政大樓改建工程落成啟用記事
教育是百年樹人的大業，是國家各種建設中最重要的一環。我國政府素來重視教育，尤其近幾年來投入大量經費，發展與改進國家教育，使國民教育到處呈現一片蓬勃的景象。校園環境和校舍建築與教學效果息息相關，好的學習環境可以提高教師...

從種子教師開始，希望透過分享與交流各校經驗，有助於每位老師對環境教育的推動，影響學校的同儕、學生以及家長與社區；老師對自然環境有敏感度，戶外教學活動會更豐富，提高學生的感官經驗、對大自然產生多一份關愛、對身旁的植物和小動物多一份眷念，由於長期具體的觀察活動，培養孩...

同上

本次活動讓學生體認到每一樣物品均有其剩餘價值，並有其一定的功能．除此，學生亦學習到如何為商品訂價，學習如何與別人互動溝通，如何為自己的商品行銷...等

經過一系列的教學活動，小朋友對校園裡的花草樹木更加有感情了，常常聽到小朋友熱烈討論，於校園中有許許多多的新發現，相信大家會因接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，而更加愛護我們美麗的校園

1、省電節能燈具確實有節能的功效。
2、近4年來節能措施確實能有效節省電費(三年共省21242元的電費，96年較93年節省19.74%)。
3、班級電表的設置與記錄，有助於班級節能措施的實踐。
4、如果各班級已經落實節能措施且反應於電表紀錄上，那麼要注意的是教職員工是否也身體力行節能措...

環境教育的推動需要全校師生的共同配合，只要多一分用心、多一分行動、多一分努力，就會有多一分的成果，讓我們的家園能夠永續的經營。

在方位的教學時，學生透過指北針所指的方向，去辨別東西南北等幾個方向，並且把校園幾個地標先畫好，標上方向，使方位的教學不再枯燥，而且跟我們的校園緊密相結合；雖然學生介紹的範圍有限，表達的能力還需加強，但是至少能對居住的村落有更進一步認識，並把這份體認，進而內化為關懷...

在永續校園的發展中，圍牆往往給人封閉的感覺，但在發展活動中，我們了解到圍牆變成矮牆， 除了增加辦公室的採光，更重要的是利用這個活動讓小朋友有彩繪的空間，相信這種經驗，不是很容易找到，尤其是彩繪在牆壁，這種經驗更是很少。另外在矮牆的旁邊種植紫藤，可以讓紫藤近滿整個屋簷...

對於校長宿舍的面紗呈現多樣化，非常適合學生實地踏查，於是老師設計了此一活動，希望學生對自己生長的周遭環境能有更深一層的認識。故教學過程中，學生反應熱烈，會仔細觀察、思考問題，尤其是發現他們很投入故事情境，非常的興奮，馬上發表自己的心得，共同分享。總體而言，這次踏查...

一、透過教學介紹，學生可以瞭解古文化及早期器具的認識，可以提升學生對鄉土文化的認知。
二、結合永續校園工程的進行，讓學生參與永續校園的環境營造，提昇學生對於永續校園的概念。
三、陶版製作除了鄉土教學外亦可搭配藝術與人文課程，可培養學生對於〞美學〞的態度與感受...

鄰近海邊的芳苑國小具有「九降風」，為讓幼兒對校園的認識，課程中以「風」為核心，由「風兒在那裡?」、「風鈴響叮噹」「神奇的風力發電」三小單元活動組成「風的祕密」主題，三位老師的協同教學，從體驗與探索風、進行有關風的活動，使幼兒發現風的存在，並能使幼兒大方地展現自我的經...

學校推行永續校園計畫，在校園各處進行了改造，並用心安排課程，讓小朋友了解我們週遭環境的改變。在教學過程中，並配合三下康軒版國語「改造社區」單元做連結，使小朋友能將課本上的知識與真實環境結合，提高學習深度。
在「腳底下的秘密水庫」課程設計上，首先提供了輕鬆的影...

這是一項非常龐大的工程.所需人力及物力亦非常多.加上老榕樹齡已久.我們也曾經自我反問.到底要不要扶正還是移除掉?
徵詢非常多的人看法.包含社區人士村長及專家等.終於我們決定進行老樹扶正.克服了人力及物力問題.我們完成了.目前老樹已順利萌發新芽.相信在全校師生的祝福及照顧之下....

【難為】
您說留不住的總是最美 秋天時分您總是想飛
我總是隱藏我的眼淚 任憑思念枯萎
您說留不住的總是最美 在這最冷的冬季
我在風中細細品味 只為下一場告別
是否真的如此難為 不讓我有一絲準備的機會
誰會讓憂愁的宿醉 留給明日清醒後的傷悲
是否真的如...

1.教學需求為核心：
以孩子的學習需求為導向，配合課程進行的需要，導引學習環境改造計畫。
2.擴大參與機制：
教師、學生、社區、家長及專業顧問共同合作，透過對話，建立學校發展之共識。
3.大學小學攜手合作：
結合國立宜蘭大學建築與永續規劃研究所的資源與專業力...

氣候變遷的反常現象，在台灣日益成為新聞焦點，候鳥不飛、春花亂開、蔬果過剩、北極熊冬眠不成……，在這老天失常的年代，我們怎能不重視環保教育，給後代子孫留下一個乾淨的地球以生活呢。