教學

　　曾聽人家說過：「行萬里路，勝讀萬卷書。」無論孩子們在課堂上得到了多少知識、學問，最後都是要應用在生活中、融入在他們自己的世界裡。因此，適當地走出戶外，讓他們能與實際存在的事物做映照與對比，無疑是十分重要的。校方立意養護原有但近似於荒廢的水生池已超過二年，成績斐...

三年級上學期的認識植物的單元，教學單元中有介紹葉脈的不同。學生藉由視覺則可了解葉脈紋理的不同，但單靠老師在台上口沫橫飛的教學，不但不能提高學生的學習的興致，對三年級學生的認知學習也無助益。利用葉拓教學的實施，我發現每位學生對於葉脈的文理更加暸解，並且又能提高學生的...

小朋友的創意無限，想像力十足，將想法利用各種樹枝材料拼黏出來，完成的作品甚至讓大人也驚豔；活動結束後，許多小朋友都跟老師說希望以後還要再做，對於這樣的課程，小朋友都覺得很有趣！

　　11月22日還要辦一場環保DIY研習，這已經是第二次了喔！希望有更多老師加入^_^
辦這場研習，最主要是希望有更多學校老師，加入資源分類與再利用的宣導工作，畢竟我們公司本身是做資源回收的，如果越來越多人能有資源分類的觀念或喜歡將資源再利用，對我們公司來說是一大好處，因...

身為美勞教師最想看到的是有創意很認真做的作品、讓學童有空間展現作品、又能將每日生活必到之處美化、所學美化環境再讓環境改變心境、這是實施者一直努力的方向

引導學生從對新詩的排斥，到喜歡新詩的創作，是個人覺得最高興的事。
擔任一位三年級的班導師，雖然學生天真可愛，但所要背負的責任並未因此而減輕，他們需要學的東西可多著呢！從語文創作的突破和資訊能力的學習，可以看到學生逐漸的進步，潛力真的相當不錯！讓身為老師的我，會有...

以紙箱形式創作，好處是較易製作，不過可能容易損壞。
若以木板形式創作，雖然成本和難度需加以考量，但較不
易損壞，也是可行方式。高年級手眼協調較佳，可以考慮
以木板形式創作，但最好以合板就可。（從生態角度來說）

填表者從活動中得到的看法或感受。

其實生活中很多東西只要我們花一點點的心思就可以得到很多的創意了，動一動腦，可以把廢物變成可利用的教材，既可滿足創作的樂趣又可以做到廢物利用的優點。且看到學生於課餘時間玩得很盡興，感到非常地欣慰。

1.希望每一位小朋友都能有健康喝水概念快樂健康成長。
2.學校總務處更積極維護飲水系統