春天

由於資訊科技的進步和網際網路的便利，資訊融入教學是目前的潮流。網路上的資源可以讓學生在家裡上網操作，以更清楚課程的內容。和老師講解式的教學比較，運用互動式教學媒體能讓教學活潑化，比起傳統口述教學和圖片教具，也更能引起動機和增進學習效果。但其中有一個很值得注意的是，...

初踏入新嘉校園，映入眼簾的是多層次景觀的植物造景，被這充滿朝氣的生命力令人深深感動著。生活的精采俯拾即是，想要把校園中發現到的任何秘密無私地傳達給小朋友，希望在學習的過程中，彼此都能相互學習而有所成長。

小朋友對校園的植物多一份認識，在推行愛護植物運動上較容易進行。
學習單為黑白印刷，在教學上會有小朋友不易與實際植物比較的問題。
但以技術和設備足夠支援下，用實際的照片彩色印刷，應該可以解決相片與實物比較的問題。

春天，是一個萬象更新的季節。「林鳳」的春天到處可見「新綠」，「萬紫千紅」，帶著孩子到校園走走，感受春天的美，大自然的新生，真好！
小小的一顆豆子，在孩子們細心的照顧下，每天都有不同的面貌。耳邊常傳來「老師，我們的豆子發芽了！」「老師，我們的豆子長高了！」「老師...

以春天這一個季節為主題，先透過繪本引導學生討論，來觀察及發現校園裡春天的花朵；並透過分組合作進行賞花的活動，讓學生對花和葉產生興趣，並能將花和葉的特質應用於生活當中。

學習場地擴展到校園，學生實際體會自然之美，教學者不必費盡心力解說，學習就在體會中完成。

透過每週一樹的活動，學生上台能夠獨立發表，並從中獲得成就感，對自我更有自信心並且能夠主動搜集資料、整理資料及編輯書面資料發表出來，也使全校師生瞭解該種植物並能愛護校園植物與大自然的環境，進而關心整個大自然。

被春天給吸引住，從大自然中發覺美，再引導學生欣賞和創作 ，這是一件很棒的事情！

小朋友在春天賞花過程中，更加深對校園內植物的認識，尤其是在春天開花的杜鵑花、茶花、庭梅、櫻花等的認識。藉著作開花的觀察紀錄，小朋友能說出從花苞、花開、盛開到凋謝的整個過程。相信小朋友一定深刻的感受到春天的到來！

引導學生從對新詩的排斥，到喜歡新詩的創作，是個人覺得最高興的事。
擔任一位三年級的班導師，雖然學生天真可愛，但所要背負的責任並未因此而減輕，他們需要學的東西可多著呢！從語文創作的突破和資訊能力的學習，可以看到學生逐漸的進步，潛力真的相當不錯！讓身為老師的我，會有...

1.小朋友對校園水果充滿好奇，在校園漫步時，充滿愉快的情緒，自然而然的尋找樹上和樹下的果實，發出驚嘆的聲音並撿拾落下的山櫻桃果實。
2.因為外籍教師Patrick Holt的用心設計和耐心的與小朋友長時間共處，培養出默契和語言溝通的順暢，小朋友很容易接受這個活動設計，並且表現出各種...

現在的小朋友很少有機會可以實地探訪農家,這一次的春遊讓小朋友印象深刻,藉由訪問農人,也深刻體會到要珍惜食物.種豆課程也能模仿農夫的用心,透過觀察豆子及豆子週遭的小昆蟲,也瞭解豆子成長的過程及與大自然的互動,另一方面孩子的學習成果也呈現在他們的繪畫作品中,因為有了這次出遊,他們...