資訊融入教學

學校教師需具備教學熱誠外，亦需要投入對地方社區的愛與認同才能讓這種深具鄉土教育內涵的資訊種子發芽、成長、茁壯，社區家長的關懷與協助更像是一把修剪樹葉的剪刀，適時地將教育的目標導向符合在地文化，兩者相互並行，才能使資訊教育真正在當地向下扎根。
資訊工具的運用最偏遠...

小朋友的反應很熱烈，對於關心自身所處的環境，經由上課的討論及回饋，相信保護東原地區在地環境的種子已然漸漸萌芽了。

1.藉由資訊融入教學的契機，將綠色及永續的概念進行推展，比單純的電腦軟體教學或是直接的永續概念闡述收到的成效更大，學生對於課程的排斥也比較小。
2.藉由學生參與網站的建置過程，可以發現學生對於此議題更有感情及感觸。

樹木是我們的一個標誌，它使我們想起自然和環保的重要性。很高興！我們也能夠加入了ENO為全球的環境共同來努力，希望從澳洲開始的第一棵樹，接著陸續在亞洲、歐洲和非洲各地，最後我們的「環球樹木網」能夠到達美洲。同時我們更希望能夠有來自更多國家的學校共同參與。

1.由於此次的課程內容是以學生上網蒐集資料為主，因此學生普遍都顯得十分興奮，參與度也很高，在討論上特別熱絡。但雖然學生對於非講解式的教學感覺興致勃勃，反應收穫良多，只是由於學生均未能提出所謂〝收穫良多〞的具體陳述，形成此種說法有些抽像而不切實際！因此今後亦需再加強學...

運用資訊教學媒體，能將抽像的問題以真實的現象呈現，有助建立正確概

在製作網頁時，雖然時間花了不少，但是看到自己的作品能放在網路上讓小朋友們參觀、學習時，覺得蠻有成就感的！小朋友們會覺得自己的班級網站上有好多好玩又可以學習的「遊戲」，就會常常利用下課或在家有空的時候，上班網逛一逛。一方面能凝聚班級向心力，一方面老師可以多少篩選一些...

看過熊老師設計教案的過程及實際上課的情形後，不僅是感受到熊老師教學的認真及熱誠，更可以感覺到小朋友學習能力增強了不少。尤其讓本人也認識了本校唯一原生水生植物--台灣萍蓬草(又名水蓮花)原來是是台灣特有種，真是一大收穫。