田園教學

連續多年的環境教育實施課程，校內的相關植物栽植與校外社區一年四季多樣性植物的栽作，小朋友每天都在經歷，今年比較特別的是和校門口預備休耕的農場主人簽訂契約，讓校本課程實地落實責任歸屬，連作物的內容與栽種方式都是師生共同討論的結果，因此實地丈量參與課程實作的經驗，不只...

這樣的主題教學其實呼應課程統整，且讓低年級的學生更親近校園，更貼近生活現場與拉進與環境間的距離，每天在校園中打掃除了是當學生的本分外，其實也讓學生發現不同植物間花葉尖的差異與不同的特徵與美麗，擴展學生的觀察視野，讓校本課程發揮最佳的成果

一般來說，大部分的人都會有一種「外國的月亮比較圓」的心態，總是忽略了自己身邊的人事物，因此學校每年都會利用戶外教學的機會來一次鄉土踏查，讓孩子認識自己的家鄉，體會鄉土之美、人文之親，培養愛家愛鄉的情操。在經過鄉土文化的洗禮之後，孩子們對於自己的家鄉確實有更進一步的...

教育是不斷追求進步的歷程，教學是持續創造學習的美好高峰經驗，而學校創新則是此脈絡的核心基礎。校園中處處充滿教學資源及潛在課程，教學環境的設計影響師生的校園生活互動關係，進而提昇學習活動的品質。校園環境是教育改革的最大教具，學校是孩子們主要的學習場所，學生是學校的主...

一、田園教學區的開闢能結合社區農村特色,藉由蔬菜、水果的栽種能讓學生從小更了解
家鄉居民賴以維生的農作物.。
二、學生藉由觀察紀錄植物的成長變化，培養其科學並能隨機教學、隨機指導。
三、全校學生能分階段完成不同的學習重點.
四、師生一起品嚐田園教學區合作種...

學生的反應相當熱烈

1.由「人與環境的互動」中，體驗大自然，
2.引進家長提供經驗，為進行「田園學習」--神奇豆豆園活動最佳講師，建立親師合作夥伴關係。

一、教學要引起學生學習興趣，在教學過程中，教師適當的引導，學生主動積極，可謂是快樂學習，潛移默化中，學生自然的成長，也學到對自然的關懷與心靈的樂土。

1.學生門能親身體會出自然成長的奧妙,進而愛護自己生命
2.豐碩成長的喜悅多麼高興
3.製作作業紀錄簿供學生心得記述