踏查

這次參觀，事前要做足功課，舉凡歷史、水利工程、灌溉都要知悉，真是不易。其實這種課在教室講也行，不過「帶出場」，親自體驗，那才有震撼力，希望大家都有充分的收穫。

以位置來看，後壁鄉處於台南及嘉義兩都會區的邊區，地點的分布注定後壁鄉必須扮演鄉村的角色，因此在整個人文景觀上，後壁鄉即明顯呈現出平原農業鄉鎮的色彩，田園風貌處處可見，尤其又以稻田為最主要景觀。此外，境內一些主要聚落的商業活動也甚平緩，若與鄰近鄉鎮比起來，其發展速度...

稻作是後壁鄉最主要的產業，生產量更居台南縣之冠，是全國重要的產米地。後壁鄉所居緯度與台東池上差不多，氣候適宜種稻，鄉內土質亦十分肥沃，加上又有嘉南大圳的灌溉，因此鄉內所生產的稻米品質並不差。然而過去數十年來，多數的後壁米都賣給米商，然後被充作西螺濁水米或台東池上米...

掌水人是水利會工作站僱用的放水工，負責水路水閘門的開啟和關閉，以確保水會在規定的時間內流到田裡。呂伯伯今年已經77歲了，40歲時曾做一陣子掌水人，後來辭掉，60多歲時又開始做，到現在又做了了10多年。

掌水人的工作其實並不困難，但有時也會有壓力。像有時一直不下雨，上面也不...

崑濱伯已經是後壁鄉的名人了，透過此次的訪問，讓我們更了解這位種了50多年稻的老農心境。在獲得農糧署2006冠軍米米後，崑濱伯竟只保留冠軍米的獎金20萬，競標拍賣的100萬元竟慨然全數捐出，以協助「無米樂基金會」的成立，進而幫助台灣稻農種出良質米。曾經心疼自己的米賣不好，卻慷慨的...

經過三年充分對話、建立共識和凝聚動力的時期，同仁們了解到：豐富的自然環境，就是學校永續經營本錢，也將挑戰著本校人力與經費的有限性，也考驗校園夥伴們的工作智慧。我們努力配合自然運行，試著將學習場域與學區環境加以轉換，合併環境周邊自然生態的多樣性，規劃出集水區特色課程...

九年一貫課程強調教師活潑創意的教材教法，運用多元評量的方式來啟發學生多元的智慧，讓不同潛能的學生都能發揮自己的專長，真正的達到「適性發展」。而我們這次的專題研究，帶著學生一起出外踏查訪談，打破了傳統只能在教室獲得知識的環境，培養在實際生活中能夠有解決問題的能力，相...

周俊霖老師
帶領小朋友進行踏查活動已有三年， 今年雖然很忙，但還是難捨踏查活動的樂趣。希望藉由這樣的活動， 除了讓學生了解踏查研究過程外，還能豐富後壁鄉的文史。

李素珠老師
這學期小朋友忙著參加節奏樂比賽、合唱比賽，期間還參加鄉土踏查， 十分辛苦。不過辛苦的背...

首先我要感謝：校長及教務主任對我完全地信任，讓我帶領學生認識鄉土「基隆‧陽明‧光與熱」鄉土踏查的工作。再來，非常感謝陽明海洋文化藝術館的朱執行長及相關組長等人員的大力支持、幫助。在這個鄉土考查團隊中，衷心感謝賴清昇老師、邱素娟老師這段期間內，在教學上給我和學生許多...

蔡秉諺:
這次的活動讓我瞭解很多也學了很多，像貨櫃的材質、貨櫃的尺寸或貨櫃的分類，還有一些我們原本不知道也從不會注意的事情。這一個活動讓我覺得好像一次校外教學參觀讓我們學了許多也增進團隊精神﹝合作力量﹞。
然而要完成這次活動，靠許多幫助我們﹝解說﹞的人，...