農園

1.學生現場實際進行學習，要比老師口述來得更有效
2.神農--賴仲由的專業使得活動更加豐富生動
3.透過學習單，部落格發表，使學生學習更加有效

麗林國小的教學農園不僅可以讓學生們學習到如何種植、照顧蔬菜外，還教育
了水資源的回收再利用，在生活環保日漸重視的今天，實在是提供了一個良好
的學習環境，充分達到境教的目的。

在五年級的農園種植，是因為教導五年級的自然課程。
1.農園的石塊很多，所以清除時非常的費神。
2.看見自己的辛苦有代價很興奮。
3.看見學生觀察努力的模樣讓我很快樂！
4.讓我體會任何事都不可以過量。
5.讓我學習到如何搭出一個有模有樣的瓜棚。

1. 耕地規劃完成，可繼續下一階段的耕地整治。
2. 師生在勞動過程中可親近泥土，接近大自然。
3. 師生在開墾的過程當中學習互助合作的方法，共同為校園建設努力。

1. 有機農園未來可規劃一塊讓有興趣的教師負責種植，另一部份則可開放讓學生認養，讓學生和教師共同參與農園之建設。
2. 有機農園可開放某一塊作為示範教學之用，讓自然與生活科技教師進行相關課程之植栽，如：作為某一實驗變因之實驗組及對照組，讓學生便於觀察。