校園綠美化

一.美麗乾淨的校園宛如一個人的一張臉,讓人賞心悅目,提振精神，對於能提升校園美綠化與有榮焉。
二.發揮校園教育的功能,讓社區民眾休閒之於在潛移默化中建立綠色環境教育的觀念。

珮綺老師：學校花圃是學生活動範圍內最親近自然的領域，以往皆由分配到掃地的班級去管理，成效未盡理想。現在以認養的方式去讓有興趣栽種植物學生操作，種植自己喜愛的花草，一方面吸引學生體驗、觀察生態，一方面則因相互觀摩、良性競爭，促進校園綠美化，效果很好喔！
六甲忠旺師...

1.教師在環境教育這塊領域更積極投入,個人內心十分高興.
2.學生一起用行動為環境盡心力---校園拍照介紹植物;一起腹育校園中自產的小樹苗.....感覺真棒.

◇目前的學童對環境保護之觀念較為缺乏，透過一生一樹活動的實行，有助於提升學童對校園環境的認同感。
◇將活動與生活環境、領域課程結合，有助於增進學童對環境保護的認知與實際行動，並培養「環境保護、減碳行動，由我做起」的環保理念。

過程中，雖然孩子們動作不熟練，但每當有學生將花種在盆栽中、花園裡
那樣的感覺就像培育的新的生命一樣，讓人值得喝采
也讓學生學習到與自然相處及保育的觀念及態度
大家一起動手綠化美化校園,那樣的感覺真的很棒
不但校園更美麗了,學生們也更懂得珍惜愛護自己的校園了....

社區裏沒有較大的活動場所,學校校園可說是唯一的休憩空間,學校利用花圃改建的機會,進行綠美化的工作,除了提供一處讓社區民眾休閒運動和學習的地方,更可透過校園的綠美化教育讓學生體會人與自然的關係,進而學習到愛護自然的觀念.

本次的校園環境綠美化的活動，由總務處林義欽主任規畫與設計，兼顧環保觀念，利用資源回收資源，應用有限經費，發揮最大效益，並整合學校、社區與家長的資源，打造一個綠與美的優質教學空間。

1.對學生有益的事，去做就對了
2.活動設計並須能深入，不要只是點到即止
3.學生地潛力無窮，事實與以發揮的空間、時間，收穫是不可限量的

本校綠覆率超過70%，在推動有機農園教學，落實永續經營之學校本位課程的活動中，全校師生對綠化之概念已經能符合自然和諧，共生共榮之正確觀念，為本校校園廣袤，花苗照顧不易，對校園美化之部分仍需加強努力。

1、台灣曾是蝴蝶王國，隨處可見翩翩蝶影，尤其是花蓮，其中最令人懷念的是黃裳鳳蝶，在花蓮因為牠的食草-馬兜鈴沒有了，花蓮的孩子再也看不到身著金黃羽衣的空中舞者，這是多麼可惜的事。
2、兩年前，因緣際會，花師附小在彭老師和一群家長討論下他們開始種植馬兜鈴，復育黃裳鳳蝶，...

＊敬謝指導老師之辛勞！
＊感謝慈濟志工，每一張靜思語標語都是手工製作的辛苦與發心！
＊感謝參與人員之辛勞！