從這個活動中，孩子們理解了風的形成原因及風的各種樣貌， 並知道了校園中的風力發電過程； 不過有些知識名詞對於孩子來講稍嫌僵硬，因此簡報在使用上進行了一點修正， 將一些專有名詞去掉，保留孩子們較常聽到的， 如此孩子在聆聽上來講，比較不會因為生硬而感到乏味。...
| 
