閱讀

樹屋是許多人童年的夢想空間,本校學生何其有幸,能夠擁有這人人羨慕的樹屋.他不但成為學校熱門的遊戲場所外,也是外校人士到校必參訪的地點.而且本校將珍惜地球資源觀念,融合在樹屋建材中,並使它與藝術人文及推動閱讀活動結合,使它成為多功能的空間,真是一舉數得.

在偏遠小校裡，即便是資源有限，也能玩出閱讀樂趣喔!

生活中人們常因為熟悉、習慣了，而忽略了本身居住的環境。我們對本身居住 的環境，認識有多少？
了解有多少呢？你對自己居住的環境滿意嗎？喜歡嗎？可以改善嗎？
因此想透過師生共讀繪本「我住的地方」故事的內容教導學童認識居住的自然環境，先從巨觀的大略認識
大環境(地...

這學期致力於培養孩子的閱讀習慣，希望藉由閱讀涵養孩子的心性發展，從閱讀的點點滴滴習得生命的智慧。剛開始推動，雖舉步維艱，但大家畢竟跨出了第一步，過程的努力與成果仍值的掌聲與喝采。

以學生經常生活的學校環境為背景，從遊戲教學出發，落實生態教育，讓孩子在閱讀繪本中隨著主角遨遊社區去拜訪朋友，讓孩子和大自然作朋友。作為學校《雲海山林自然生態教材》和《雲海山林自然生態遊戲手冊》的延伸學習。
將物種與人類的反應動作，作為課程規劃重點。反映出生態面貌...

1.這個地方是學校草地最綠最平整的地方,周圍又有大樹環繞,但是下課時卻不曾見到有學生到這個地方休憩,真是可惜,因此有重新規劃這個地方的主意.
2.當這個地方改善之後,大家都說很美,但是卻仍然沒有學生會在這個地方休息或玩耍,因此又想到要辦一些活動來加以結合,這時想到的是前鎮子去國...