社區踏查

誠如之前所言，別說小孩子，甚至連我們老師自己可能都未曾看過牛車，更別說做過牛車，但透過理事長的牽線，以及類似社區踏查的活動，讓我們這些城市土包子見識了一番。難怪有人說：「讀萬卷書、行萬里路」這樣社區走了一回，真的比課本上的文字背了好幾遍還有用，甚至還更印象深刻呢！...

這是第二次帶領學生走入社區,本次重點著重於人文風情的介紹,學生更能由生活中隨處可見的房屋建築或物品了解自己的社區風貌,比之前單純的植物解說,有更深一層的體會.

1.透過一連串的研習.討論及研究進行學校本位之環保教育課程。
2.尋求社區資源充實了學校教育的內容。

學校的經營不該只重單方面的行政領導，更該多著墨於人文關懷；常言「人」是最複雜的，如何化繁為簡，才是學校行政領導最重要的環節。本校歷經多任校長的努力耕耘，逐漸形成現今的「錦湖教學團隊」，這絕非一蹴可及的工程，另外重大的教育改革想要有良善的成效，除了「教學團隊」的付出...

在這一趟有意義,古道戶外教學,讓小朋友了解自然環境中,處處俯拾可得皆可使用物質,只是前人智慧隨時代文明
而消失,經過這次教學活動,讓我認識到大自然環境中,深藏著無盡的寶藏.

活動中除考驗孩子的膽識與團隊合作解決問題的能力外，「阿公講古」也是趣味十足，社區的奇聞軼事，讓每位小朋友聽得津津有味。老師也特別指導孩子，對每個接受訪問者和協助的志工媽媽獻上精心設計的感謝卡，學習表達感恩。