全球暖化

社區植樹

高旭慶@台南縣七股鄉篤加國民小學
09/04/09-22:38

有關全球暖化及溫室效應等問題近年來已相當受重視,網路上相關議題的影片也可容易尋找,因此藉由網路上之相關影片,讓小朋友了解全球暖化及溫室效應對我們環境的影響,透過影片也可讓小朋友知道造成暖化的原因及因應之道。再者,植物行光合作用需要二氧化碳,也可藉此讓小朋友知道種植...

環境教育校外教學

陳靜華cch@台北市中正區螢橋國小
08/10/20-00:03

慈濟基金會在這方面一直多有著力,帶領小朋友前來參觀,透過簡報及照片的呈現,讓小朋友可以更瞭解環境的問題,希望他們有所得,也能在生活中做到節能減碳。

不願意面對真相講座活動

李怡貞
08/10/15-10:58

藉由影片的播放,再由生活中的實俐講解,讓學生更能輕易明白,生活中的小習慣,也有可能是扼殺環境的幫手喔!!

搶救極地熊寶貝影片欣賞

hsichien
08/07/11-01:49

熱帶雨林消失,南極冰棚崩解,原本該結冰的海面仍不結冰,破冰船停在港邊毫無用武之地,電視、報紙上聳動的標題,看了令人擔憂。這次的教學活動,透過影片的欣賞,藉由生動的畫面,更能清楚的讓孩子了解到造成全球暖化的原因及影響,保護地球、愛護地球環境是一件刻不容緩的事。

響應422地球日節能減碳活動

陳惠美@台北市中正區忠義國民小學
08/07/10-15:13

1.全球暖化造成氣候變遷,節能減碳已是全地球村的人們得積極實踐的
全民環保運動!本校透過一系列的活動進行,期能反覆不斷地提醒孩
子們~我們的地球媽媽正在發燒,你的行為影響地球的品質,我們一
起愛地球就要讓地球cool下來!這樣子的宣導活動應該持續推動下
去...

422地球日「全球暖化之多少」

劉俐伶@台北市大安區公館國民小學
08/06/27-15:15

1.將平日課程的報告做大,不但可給予學生展示機會,同時可兼顧校園活動宣導,一舉數得^_^

「繽 紛 心 視 界」教學設計

簡月芬@台北市內湖區西湖國小
08/02/22-08:32

教學對象為已邁入青少年階段的六年級學童,進行「環環相扣」活動時,全體學童仍能非常投入,當體驗活動結束後,進行簡報教學時,學童能快速的明白食物鏈中每種生物所扮演生態平衡的重要性。
「認識生態系」教學時,為求學童能學習蒐集及彙整資料的能力,將書面報告作業提前告知,並...

辦理國際性環境議題(全球暖化)宣導活動

邱梅蘭@新竹縣北埔國中
07/12/20-10:25

經過此次的研討讓全體教職員工深刻了解到環境教育的重要性。

不願面對的真相

廖崇旭@台南市安南區鎮海國民小學
07/11/17-23:16

由於自己是導師兼任行政工作,在行政和教學不易平衡的環境下,要讓好的教學資源可以很快的導入教學、政令宣導,且不要增加太多的行政工作,這是一個挑戰,本校這樣的制度和方法,讓我可以很快的完成目的,是個不錯的方法,大家可以參考一下。

地球爺爺生病了

邱馨慧@台南市安平區安平國小
07/11/03-15:34

經由這次的教學活動,除了學生受益之外,自己的收穫很大,
體會更深刻,很多事情現在不做,將來一定會後悔,所以,環境保護需要由每個人自己做起。

提高學生對抗全球暖化意願教學

張瑞誠@彰化縣員林鎮僑信國小
07/04/24-09:29

美國前副總統高爾發表過一片「不願面對的真相」紀錄片,但這部片撥給高年級的學生看,可能內容過於高深,學生無法接受,所以改撥「白色大地」,進而喚起學生的保育觀念。在學生看過該片之後,許多學生都覺得小北極熊非常可愛,而不願讓牠在地球上消失,也願意想辦法減少溫室效應,將環...

再生紙DIY

李國禎@台南市安平區億載國民小學
07/04/12-13:29

1.近日新聞報導許多全球暖化議題,連美國前副總統高爾也為此拍攝紀錄片引發關注,但人類猶如生活在熱水的青蛙,
為了經濟活動破壞自然生態,不敢面對現存的問題,因此,藉由教育的機會,希望小朋友們能瞭解生活週遭的環境
議題,並能想出解決或抑制的方式,能夠親自做到節約能源...

避免全球暖化的具體作為

林姿君@台北市永吉國小
07/03/01-14:52

原本只是想讓孩子了解目前全球暖化造成的災害與現象,不過學生反應熱烈,透過討論後列出十種日常生活可以做到的具體作為,成為「我的環保日記」學習單,與寒假作業結合,意外的獲得家長一致的肯定與讚許,孩子不再只有沉迷看電視與上網,可藉著早起從事戶外活動與搭乘大眾運輸工具為地球...

明天過後

蘇美真@台南縣永康市永康國中
07/01/09-11:27

(一)課程設計
協同教學最困難、不同於一般教學的部份在於,需要教學老師彼此之間長時間多方的討論、磨合,人多意見多,也容易產生教學討論上的摩擦;還好這一次協同教學的老師們彼此信念都很接近,讓我們從一剛開始的概念綱要設計,到真正內部課程設計,最後的呈現方式討論等,都可...

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