種豆

由於資訊科技的進步和網際網路的便利，資訊融入教學是目前的潮流。網路上的資源可以讓學生在家裡上網操作，以更清楚課程的內容。和老師講解式的教學比較，運用互動式教學媒體能讓教學活潑化，比起傳統口述教學和圖片教具，也更能引起動機和增進學習效果。但其中有一個很值得注意的是，...

1.學生對於「實際動手做」充滿了好奇與興奮，每日細心呵護，捧為其寶貝之物，無形中薰陶其尊重大自然與尊重生命的態度。
2.從植栽的過程與植栽成效的歧異，可發現每個學生在耐心、愛心、好奇心、求知慾、目標達成的自我動力等各方面的差異。

1. 原本是為了生活課程--「種豆」，向校方要了一個廢棄花圃，沒想到經過改造後，不但花圃外觀改變了，小朋友對於環境也增加了敏感度，開始去關心周圍懷境。

以往許多知識都只是由書本上得來，對於學習環境較弱勢的孩子來說是不公平的。透過這次生活領域課程-「認識植物」的單元，讓學生親自動手來種豆，不但可以讓他們親身經歷，也可以在種豆的過程中培養愛惜生命的態度，進而更加愛護校園。

春暖花開，正是萬物蓬勃生長的時節，除了適合讓孩子種一些植物，觀察它們的生長之外，利用「豆子」、「十顆種子」兩本繪本的延伸閱讀，更能讓孩子對於植物的生長、和動物的互動關係有更進一步的認識；再透過學習單及分組創作，讓孩子能多一點想像，多一些思考。