認識社區

小朋友都很喜歡社區服務工作，因為既可以維持環境整潔又能回饋鄉里，再者又能將課堂內的學習擴展到教室之外；看著原本髒亂的環境，因他們的付出而變得煥然一新，成就感很大。

一、參加學校實施自行車教學課程之學生，通過檢測合格率達90%，並得以提昇自行車正確騎乘方法與交通安全知能。
二、發展本校自行車校外教學路線，提升本校學生騎乘自行車之興趣，培養休閒運動習慣，提升環保觀念。
三、結合休閒活動與體驗鄉土文化，提昇學生對鄉土文化與社區總...

1.戶外教學缺乏擴音設備，效果大打折扣。
2.欠缺理想場地展示作品。
3.時間倉促，不能完整從頭到尾觀賞影片。
創作與展示作品的場地不理想
總檢討：
1.剛開學，時間緊迫，欠缺經驗。希望做活動能於寒暑假做規劃。
2.沒有經費預算。
3.有疑問時，欠缺人力支援。<...

1.行程中的時間安排，有些倉促；一個上午的時間要走完四草的幾個景
點，學生習得的知識會比較少，建議集中安排景點做深入的觀察，
如「綠色隧道」的植物生態之旅。
2.學生寫的學習單，題目可再加深加廣，以擴大學生對四草更的認識與
瞭解。
3.事前車輛規劃權責...

兩年前胭脂林道夜觀的豐美生態體驗，你還記得多少呢？一株山刺蕃荔枝帶我們的驚喜有多大，頭上長了黑色小刺的綠斑鳳蝶幼蟲，像片小枯葉似的黑尾曳尾蛛，還有一隻會寫英文字的長圓金蛛住在上頭，這些美麗有趣的小生物，謀殺了老師多少記憶卡呀！
胭脂林道可是生態樂園ㄛ，沒有除草劑...

1. 生動有趣，寓教於樂。
2. 潛在課程可無限延伸，海闊天空。
3. 實地踏查，大幅提升學習效益。
4. 親師合作，可落實教育理念。

大溪鎮是ㄧ個歷史悠久、人文薈萃且古蹟豐富的地方，曾經也是繁華一時的內陸河港。現今，大溪鎮位於石門水庫下游，生態豐富，景色怡人，更是遊客流連忘返的旅遊勝地。擁有這麼豐富的自然生態及人文資源，大溪人怎可不認識大溪？希望透過這次活動，讓大溪子弟更了解大溪，更能培養愛鄉愛...

1.親身漫步在鄉間，才能感受到農村的進步與轉型後的變化，較能深刻了解自己所處的環境，進而維護生活的空間。
2.藉由活動可讓親師更進一步的連繫與溝通，進而支持學校，使學校推展更形順暢。
3.藉由節能減碳宣導，了解如何實際減碳愛護地球。以及環保作品DIY的活動，建立環保觀念...

一、帶學生戶外教學在教學上較活潑生動。
二、親身體驗比紙上談兵容易讓孩子引發學習動機及興趣。
三、偶爾到戶外走走享受清新的空氣、欣賞綠色的風景、師生身心皆舒暢。

1.感謝童軍團老師以及學生們的共同進行，讓社區服務能如此順利
進行。在打掃過程中覺得學生真的長大很多，知道掃地的方法，
互助合作，例如處理地上的狗糞便，及潮濕的枯葉，感受學以致用
的心，感受學生完成一件事的成就感，平日在校的掃除工作也是帶給
學生很深...

簡單易行的教學活動，讓學生認識大人們經常拜的土地公。伯公中的孝親圖，讓人們在膜拜之餘，更能實施教化之事。對平時經常經過的社區小路、小橋、樹木，卻從未正視它的名稱及意義，這次活動，讓學生和老師都有新的體認，對自己社區的美好，有另一份的感動。

1.九年一貫課程設計，主要就是希望學生從認識自己的周遭開始出發，
進而認識自己的鄉鎮、國家及世界，因此本課程符合此一精神。
2.此課程能讓廣安的子弟了解自己的社區文化，是很有意義的事。

在製做時，學生對於圖畫的描繪，
常無法掌握，需適時指導。

古色古香話太平--幫助學生認識從小生長的環境,以三元宮這個社區的信仰中心為主軸,將社區的文物.歷史.傳說的故事一一帶入,讓學生能夠一一的感受到社區的變遷,讓社區的歷史能深刻的印在學生的腦海中,加深學生對社區的認同感

以位置來看，後壁鄉處於台南及嘉義兩都會區的邊區，地點的分布注定後壁鄉必須扮演鄉村的角色，因此在整個人文景觀上，後壁鄉即明顯呈現出平原農業鄉鎮的色彩，田園風貌處處可見，尤其又以稻田為最主要景觀。此外，境內一些主要聚落的商業活動也甚平緩，若與鄰近鄉鎮比起來，其發展速度...