地震

1.落實了全校師生的防災準備
2.從做中學習並改進缺失
3.感謝大家配合

1.當學生看著教學大樓傾倒在眼前，莫不發出驚嘆的聲音，仔細的盯著一樑一柱，明明是鋼筋水泥建構，為何會輕易的垮掉呢？其中更摻雜著馬桶、課桌椅，學生在又驚又喜中體會了地震的力量。
2.解說員仔細分析地質的結構，使學生大略了解到地球的內部構造，並了解到地球內部的物理活動，...

瑞竹地區自九二一大地震後社區人口外移嚴重，許多具有特色的景點也因欠缺整體規畫而使得造訪的人次稀稀落落，透過「生態旅遊路線規劃」，不僅可供學校以及民眾使用，更可提昇旅遊的品質與內涵。而本校教師團隊經由造訪學區的各景點及訪問當地居民耆老，除了加深對社區的認識，更凝聚了...

1、能讓學員親身體驗各種災害的現場，這是難得的經驗，有些甚至是一輩子都無法經歷的災難情境。
2、雖然，一般人對於不好的事情，特別是災難，都希望少提為妙，能避之則遠之，不要觸了霉頭。但是，災害的發生，都是來之突然，平常能有充足的防備和經驗，是非常必要的。如此，當遇上...

從"921地震教育園區"提供的免費解說中讓學生正確了解地震的成因及影響，
及人與環境的共存關係，進而愛護生活環境。

需自行與廠商聯繫，並且訂定回收獎勵制度，並於公開場合連續宣導，
網路公告，校內公佈欄公告，班上公告，並且先行給予教師鼓勵，每人
摸彩券一張，增加宣傳效果。
本校原本就有鼓勵政策，但是增加摸彩回收效果就增強很多。
此外找到好的回收商很重要，贊助獎品，及回收...

台灣位於歐亞大陸板塊和菲律賓板塊之間，因此地震頻繁，地震屬天然災害何時會發生似乎無法預測，而且地震往往會造成重大傷亡，因此擁有正確的逃生觀念非常重要。所謂知己知彼百戰百勝，多一分了解少一分損傷；多一分準備，少一分損失。

921地震的記憶猶深，未能體會當時此地的天搖地動，透過921地震博物館的參訪，更能瞭解大地對地震對人類環境破壞的反撲，加強地震的初級防護，以保護自身身家生命。

在現在課業繁重的年代，除了利用學校現有資源及課本上的知識來帶領學生學習外，更應該讓學生親身體驗，
運用潛在課程，讓學生從中可以學習到更多學校裡學不到的東西，並學會在社會上最重要的互助合作、團隊精
神的重要性。
這次的活動，雖然時間不長，但是看到學生拋除課內...

原本想本主題對中低年級可能太深奧，但執行後發現只要活動進行方式能多元多樣化，
自然能引起小朋友的興趣。尤其小朋友天馬行空的問題，不但讓整個宣導活動增添趣味，
更讓老師瞭解到學生想法，進而引導正確水土保持觀念。

1.透過電視教學網進行宣導，學生在教室收看，不僅有趣而且能更專注的聆聽宣導。
2.在地震演練時，學生均能配合及正確的做到防護的注意事項。

身在池上，如此親土性的題材，實能讓孩子產生許多共鳴，雖在規劃過程有些困難，但還是認為這堂課很值得。

本教學希望小朋友透過此主題活動，認識十二佃神榕的歷史及週遭的景觀植物；藉著實地的田野調查與分析，瞭解十二佃的農作物；參與實際的種植、收成，體會農人辛苦的一面，進而珍惜食物，養成「知福惜福感恩」的用餐習慣；透過資料蒐集及美工，製作屬於自己的植物護照。

本主題活動力求與學生的生活經驗相結合，適切融入環境教育議題，在學校總體課程計劃之綜合活動學習領域中實施。而事前要行文欲參觀的單位；租車；保險；繕寫家長同意書等相關事宜；舉辦學生的行前講習、設計學習單等。指導學生如何使用電腦搜尋資料；如何整理資料；如何製作海報以及上...

總務處提供綠建築九大指標及具體工法，透過會議、實地丈量勘查及修改規劃報告書的歷程與專家學者、學校老師、社區民眾及建築師做一個雙向的充分溝通，建構一個互動的生態教學景觀，讓孩子在自然的環境中學習成長，培養孩子關愛地球，保護生態的情操。

在垃圾分類方面面臨到的困難是，假日時民眾入校運動遊玩，常造成學校垃圾堆積，導致成星期一時學校髒亂不堪，增加其衛生隊工作量。

1.教師對台灣的自然生態浩劫普遍欠缺警惕，影響到自然環境教學深度。
2.台灣福爾摩沙的美譽即將面臨空前考驗，環境保護刻不容緩。

本次的活動特別感謝家長志工長時間的準備工作，利用這一種宣導方式來達到防災知識的傳達，學生在學習中多了幾分的樂趣。

規劃活動相當辛苦，帶1千多名學生出去校外教學是沉重的負擔；但看到學生歡樂的臉龐、認識新事務專注聆聽的神態，一切付出都有了代價。期待學生經過實地體驗，能增長見聞、增添生活情趣。

環境議題不僅是我們身邊的問題，更是全球性議題。藉由此活動希望能讓學生瞭解環境問題的無國界性。