偵、碳足跡
- 環境議題：節能減碳
- 執行方法：其他
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：氣候變遷
- 議題實質內涵：E34 覺知氣候變遷會對生活、社會及環境造成衝擊
- 策劃/執行人：黃玉琪
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：108.10-11
- 參與人數：120
目標：
（一）能瞭解碳排放對氣候變遷、生態環境造成的影響。
(二) 能學會計算碳足跡。
(三) 能檢視自己製造的碳排量並予以修正。
進行方式：
(一)由台南大學碩士班學生劉同學入班級教學，先以簡報引導碳排放量對
地球暖化的影響。
(二) 學生透過學習單設計一日遊旅行，包含交通和午餐。
(三) 學生計算碳足跡，並發表自己的規劃。
(四) 學生重新檢視自己的旅程規劃並試著修正。
成果描述：
學生對地球暖化的成因已有先備知識，也能了解碳排放對地球暖化的嚴重影響，但知行不一定合一，真正能落實在生活中的少之又少。學生剛開始規劃旅程時，仍以快速方便為首要發想，但算過碳足跡後，多數人驚覺竟然製造如此多的碳排放。老師給學生再次檢視修正，學生慢慢會以碳排放的出發點來設計。透過比較學生更能理解，在生活中減少碳排放是一件可行的事。
實施心得：
1.透過簡報的介紹，學生能充分理解碳排放對地球暖化的影響。
2.本以為五年級學生對碳排放已有一定的理解，但從學生的第一次規劃，發
現他們知識歸知識，並不會實際應用於生活中。部分學生覺得要玩就要去
台中、台北，離開自己的家鄉才有玩的感覺；也有學生覺得想吃什麼就吃
什麼，所以規劃後的旅程製造的碳排放量都很多。透過分享後，學生試著
修正自己的行程及用餐選擇，多數學生改選家鄉的地方旅遊，並能計算修
正後減少的碳排放量能達多少。也希望學生能將此次的學習經驗與家人分
享，落實於生活中。
學習者心得：
學習者1：第一次計算碳足跡，原來要了解自己製造的碳排放量有多少並不
是困難複雜的事。很驚訝一個不同的決定會有這麼大的影響。
學習者2：減緩地球暖化人人有責，但工廠排放黑煙、火力發電製造的碳排
放量更是驚人，希望政府能拿出魄力取締，否則靠我們個人小小的改
變也無法拯救暖化現象。
學習者3：我覺得實際計算碳排放量比一直講解暖化問題有趣多了。
學習者4：我要把今天學到的觀念帶回去告訴家人，不但節能減碳也能省錢，
真是一舉數得。補充：