:::

提報內容

瀏覽數:400
葉片數:2
澆水器:0

評分項目

2
2
1
2
1

低碳綠生活

發表日期:2020-05-11
發表人:社子國小

節能減碳
  • 環境議題:節能減碳
  • 執行方法:演講/講授
  • 教育階段:國民小學
  • 學習議題:氣候變遷
  • 議題實質內涵:E35 覺知人類行為是導致氣候變遷的原因
  • 策劃/執行人:羅淑貞
  • 動機:教案活動單元點子
  • 目標範圍:班級性
  • 難易度:普通
  • 實施期間:109年1月7日
  • 參與人數:9

目標:

1.能辨識台灣在地食物與進口食物
2.認識「食物里程」的概念,省思飲食與環境之間的關係 
3.認識「碳足跡」,了解低碳飲食選擇原則,建立對環境的友善態度。

進行方式:

一、讓學生觀看「食物里程」影片
     (https://www.youtube.com/watch?v=PCZFjCOXYNk)
      1.老師播放食物里程的相關影片,讓學生了解何謂食物里程
      2.看完影片後,利用卡片讓學生討論後寫出甚麼是「食物里程」,並上台分
       享。    

  二、讓學生觀看「碳足跡」影片 
     (https://www.youtube.com/watch?v=Pdv2XcA2HF4)
     1.看完影片後,讓學生說說看甚麼是碳足跡---
     2.提問: 生活中那些東西會產生碳足跡?      
     3.老師總結:生活中的食、衣、住、行、育、樂等消費活動皆會導致碳的排
       放。
     4.認識「台灣碳標籤」:請學生上網查「台灣碳標籤」
     5.準備有碳足跡標籤的產品讓學生觀察
  三、讓學生計算自己常吃食物的碳排放量
    1.老師先至BBC你的餐桌有多環保網站
     https://www.bbc.com/zhong++wen/trad/science-46552317
    2.學生將自己選擇計算出的食物碳足跡資料截圖,繳交回
      Loilo note繳交盒中
    3利用觸屏展示出學生傳回的資料,請學生上台分享
    4.請學生選擇可以用哪些食物替代,以減少碳足跡
參、綜合活動
    1.讓學生分享日常生活中如何吃得更環保,以達低碳綠生活的目標。
    2.老師歸納低碳飲食原則

成果描述:

1.學生能懂得什麼是食物里程和碳足跡
2.學生都能認識碳足跡標籤
3.學生會嘗試計算自己常吃食物的碳足跡

實施心得:

學生能瞭解地球暖化、氣候變遷和碳排放量息息相關,ˊ我們生活周遭的每一件東西都會產生碳排放量。此堂課任學生能了解食物里程和食物碳足跡,冰知道可以選擇低碳飲食的方法,以減少碳排放量,為地球環保盡一份心力。

學習者心得:

1.李○繕:上完課後,我才知道常吃的肉類碳排放量都比較高,尤其是牛肉,所以我要告訴爸爸媽媽,少吃牛肉,可以改吃雞肉或豬肉。
2.呂○中:我很愛吃肉,但是我發現肉類食物的碳足跡高,比較不環保,我要多吃蔬菜或其他魚類
3.徐○芸:我現在到便利商店買東西,會找找看有沒有碳足跡的標籤,但是發現很少有碳足跡的東西,希望以後每樣東西都有碳足跡的標示。

補充:

瀏覽附件,請先登入

回應列表:

  • 回應委員
    回應委員審核結果
    透過資訊媒體,帶學生認識「食物里程」與「碳足跡」的概念,引導學生省思飲食與環境之間的關係,也了解低碳飲食如何選擇原則,進而在學生心中種下一顆對環境友善態度的種子,也期盼老師繼續澆灌環境教育的概念,讓種子發芽愈加茁壯。
    發表人:回應委員
    發表時間:2020-06-02
  • 如要回應,請先登入