走讀社區
- 環境議題：認識社區
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：教學團隊
- 動機：無
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：110.3.18
- 參與人數：200
目標：
1.教導孩子出門吃飯或購物攜帶環保用具，並自備水壺，減少垃圾量產生。
2.認識家鄉的環境、歷史文化、產業特色及廟宇。
3.培養愛家鄉的情懷。
4.養成與同儕互動,共享活動的樂趣。
5.培養生活美感，並對生活的環境產生責任感。
進行方式：
1.教師介紹客家人的廟宇「義民廟」和「戴家古厝」的相關資料背景。
2.老師教導孩子能愛護環境，出門時攜帶環保用具，儘量減少一次性餐具使用，進而減少垃圾量產生。
3.走讀社區，由解說員解說，進而讓學童懂得欣賞廟宇之美與古厝之歷史。
成果描述：
1.在走讀社區前，先讓學生在教室對走讀地點做初步的認識，再把所學帶到戶外，經過這一過程，讓學生學到"帶得走"的能力。
2.看到孩子專注聽解說員講解的神情，看到自主學習的重要。
實施心得：
1.讓學生對社區更認識，與這片成長的土地有更多的連繫。
2.平鎮三崇宮是一間位於學校附近的宮廟，三崇宮的佔地廣闊，是道教的廟宇，主祀神祇為三官大帝，是當地居民的信仰中心，讓學生走讀很有意義。
3.培養學生用自己好習慣的方式來愛環境與地球，減少垃圾量產生。
學習者心得：
1.老師帶我們參觀後，我回家跟奶奶說我學到的東西，奶奶覺得我很棒，我也覺得自己很棒。
2.我覺得出門都要攜帶環保用具，並自備水壺，減少垃圾量產生，是一件很酷的事。
3.位於我家附近的三崇宮，原來是供奉三官大帝為主神，創廟到現在已有256年之歷史了。
補充：