觀音樂遊趣
- 環境議題：認識社區
- 執行方法：其他
- 教育階段：國民中學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：J31 認識大自然的淨化能力及環境承載。理解人類良好生活環境的權利，維護環境權。
- 策劃/執行人：柯斯媛
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：困難
- 實施期間：109.07.20—109.08.03
- 參與人數：30
目標：
一、透過上網搜尋觀光資料，認識及瞭解觀音的旅遊景點。
二、透過觀音旅遊景點地圖繪製及提問卡設計，瞭解觀音旅遊景點之價值。
三、藉由撰寫觀音景點腳本、規劃觀音一日遊行程，深化對景點的印象，培養愛鄉情懷，更重視及愛護觀音的自然環境及人文資產。
進行方式：
一、本課程共計6節課，以分組方式進行。
二、第1節課，教師提供學生觀音區的旅遊景點，請學生上網搜尋景點的位置。教師提供「地圖繪製家」學習單，請學生以觀音國中為核心，將周邊之觀光景點畫出來(包含道路名稱及醒目地點)。
三、第2節課，教師請各組認領3個景點。教師提供「觀音之美」學習單，請學生上網搜尋並摘記各旅遊景點的文字介紹存在word檔上。各組就每一景點設計10個問題並將答案寫在題目後面。
四、第3節課，教師提供「觀音來作客」學習單，請學生2人一組，討論以「如果你到觀音來玩，我會推薦…」為題，撰寫3分鐘的觀音景點行銷腳本。
五、第4節課，學生撰寫行銷腳本，並上台發表。
六、第5節課，教師提供「觀音一日遊行程規劃」學習單，請學生以小組為單位，討論如何規劃觀音一日遊之旅遊建議，內容要包含交通工具及消費飲食推薦。先以心智圖方式呈現，再填入旅遊行程表中。
七、第6節課，教師邀請各組分享。
成果描述：
一、學生能認識自己所在的家鄉，發現家鄉自然與人文之美，激起愛鄉情懷，並願意為發展家鄉觀光盡一己之力。
二、學生能透過上網搜尋資料，學習他人旅遊報導文章敘寫方式，繪製一份專屬觀音區的旅遊景點地圖，並撰寫一篇旅遊景點行銷腳本。
三、學生能就所搜尋之景點資料，提煉景點精髓設計提問卡，作為日後進行景點解說用。
四、學生能於參與過程中與他人良性溝通互動，並藉由上台發表分享培養自信與口語表達能力。
實施心得：
本活動透過多元任務的設計，有步驟地引導學生學習並完成任務。學習過程中有些任務必須在有限的時間內完成，較具挑戰性，雖然學生的作品未盡完善，但都能盡自己最大的努力去完成，令人感動。
學習者心得：
1.學生普遍反應活動多元又有趣，可以彌補課本知識及個人經驗之不足。
2.學生平常對家鄉的景點並不關心，透過此次活動，觀察到原來家鄉有這麼多熱門觀光景點，均感到非常驚訝，也更加懂得珍惜和保護。
補充：
在暑假操作這些課程，學生比較沒有課業上的壓力，而且是在電腦教室上課，學生學習興致高昂，此為其好處。不過因為無法到每一個景點實際體驗和感受，學習效果還是受到影響。