打造蝴蝶走廊
- 環境議題：飼養動物
- 執行方法：實驗、實習
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：高秀琴
- 動機：其他
- 目標範圍：班級性
- 難易度：困難
- 實施期間：10802-10806
- 參與人數：29
目標：
1、學習種植常見的小花小草。
2、能認識常見的小花小草及其成長的過程，如台灣鳳仙花、馬利筋……。
3、認識校園中樺斑蝶幼蟲的食草（馬利筋），學習觀察馬利筋的成長過程其生態。
4、學會在自然的環境中觀察樺斑蝶的成長，用眼睛記錄蝴蝶的「完全變態」過程。
5、透過網路媒體，彌補小朋友在大自然中來不及看到的蝴蝶成長的過程。
6、能用口述方式，說出他們所觀察到的蝴蝶成長過程。
進行方式：
1、墾荒：這片位於我們班教室外的花台，因工程的施作缺乏澆灌，不僅花草枯萎，土也硬到不行。一年級的孩子才，個子不夠高，力氣也不夠大，很難請他們協助。又因它位於女兒牆外，不管是拔雜草或鬆土，都只能靠老師有空時慢慢的拔、挖，漸漸的，這片荒蕪才墾出適合種植的地方來。
2、播種：感謝秀玲老師蒐集到台灣鳳仙花、馬利筋、歐蔓的種子，加上午餐供應的水果種子（柑橘、柳丁），得以種下種類不同的蜜源植物。
3、澆灌：這件神聖的工作，由班上的值日生輪流。
4、施肥：每週二午餐吃剩下的果皮，教導小朋友切碎，變成土壤的肥料。
5、開花結果：集全班之力，澆水，施以「水果皮」大餐，種子一顆顆冒出小芽，慢慢的成長茁壯。鳳仙花爭先開放：紅的、白的、紫的……，馬利筋綻放金黃色小花，鷗蔓也開出紫色的小花，教室外成了美麗的小花園。
6、蝴蝶，來囉：這是一段漫長的等待，從二月播種，花開花謝，小朋友玩過好幾次鳳仙花的種子，而馬利筋的種子也四處旅行去了，終於就在期末考的第一天~樺斑蝶來了，還產下了不少的卵。才短短兩三天，相繼發現到一隻隻跟螞蟻一樣小的幼蟲，小朋友超級興奮的（其實老師更興奮）。黃色的粉蝶、琉球青斑蝶及鳳蝶也來訪，看來我們的打造蝴蝶走廊計畫──成功！
7、學習觀察：樺斑蝶對小朋友來說是全新的學習（因為老師以前只會養鳳蝶呀！），對這些「新朋友」期待又害怕，「因為太多了」、「這種蟲看起來好噁心」、「怎麼沒有鳳蝶可愛呢？」問題跟抱怨聲出來了。可喜的是小朋友學會查圖鑑了，除了就近觀察，也會呼朋友引伴來認識這個新來的朋友。
8、媒體教學：透過網站，復習了一次樺斑蝶的一生：從卵開始破殼而出、花了一個小時才將第一餐（蛋殼）吃完、慢慢的出現美麗的條紋、逐漸變成漂亮垂蛹，接著美麗的蝴蝶就出現了！老師也順便為他們重新解說了一次鳳蝶的一生，歸納解釋「完全變態的過程」。
成果描述：
1、墾荒：這片位於我們班教室外的花台，因工程的施作缺乏澆灌，不僅花草枯萎，土也硬到不行。一年級的孩子才，個子不夠高，力氣也不夠大，很難請他們協助。又因它位於女兒牆外，不管是拔雜草或鬆土，都只能靠老師有空時慢慢的拔、挖，漸漸的，這片荒蕪才墾出適合種植的地方來。
2、播種：感謝秀玲老師蒐集到台灣鳳仙花、馬利筋、歐蔓的種子，加上午餐供應的水果種子（柑橘、柳丁……），得以種下種類不同的蜜源植物。
3、澆灌：這件神聖的工作，由班上的值日生輪流。
4、施肥：每週二午餐吃剩下的果皮，教導小朋友切碎，變成土壤的肥料。
5、開花結果：集全班之力，澆水，施以「水果皮」大餐，種子一顆顆冒出小芽，慢慢的成長茁壯。鳳仙花爭先開放：紅的、白的、紫的……，馬利筋綻放金黃色小花，鷗蔓也開出紫色的小花，教室外成了美麗的小花園。
6、蝴蝶，來囉：這是一段漫長的等待，從二月播種，花開花謝，小朋友玩過好幾次鳳仙花的種子，而馬利筋的種子也四處旅行去了，終於……就在期末考的第一天~樺斑蝶來了，還產下了不少的卵。才短短兩三天，相繼發現到一隻隻跟螞蟻一樣小的幼蟲，小朋友超級興奮的（其實老師更興奮）。黃色的粉蝶、琉球青斑蝶及鳳蝶也來訪，看來我們的打造蝴蝶走廊計畫──成功！
7、學習觀察：樺斑蝶對小朋友來說是全新的學習（因為老師以前只會養鳳蝶呀！），對這些「新朋友」期待又害怕，「因為太多了」、「這種蟲看起來好噁心」、「怎麼沒有鳳蝶可愛呢？」……問題跟抱怨聲出來了。可喜的是小朋友學會查圖鑑了，除了就近觀察，也會呼朋友引伴來認識這個新來的朋友。
8、媒體教學：透過網站，復習了一次樺斑蝶的一生：從卵開始破殼而出、花了一個小時才將第一餐（蛋殼）吃完、慢慢的出現美麗的條紋、逐漸變成漂亮垂蛹，接著……美麗的蝴蝶就出現了！老師也順便為他們重新解說了一次鳳蝶的一生，歸納解釋「完全變態的過程」。
實施心得：
1、繼上學期飼養無尾鳳蝶之後，很久一段時間，小朋友對蝴蝶很「無感」，不再像開始看到蝴蝶般的興奮，最多看到蝴蝶羽化時，會說一聲「蝴蝶出來了」、「又是無尾鳳蝶」……這也令老師很無言。直到又出現了不同的蝴蝶，好像又喚起他們對蝴蝶的熱情，果然，小朋友都喜新厭舊！所以，老師也得不停的學習、不停的進步，才能趕上這群「求新求變」的孩子呢！
2、有關樺斑蝶的知識，我也只是一般般，以前雖然也養過，但從沒如此認真的從種馬利筋開始，而這一次，我們非常有耐心的從無到有，一步步的營造樺斑蝶的生態……在觀察的過程中，與其他老師也有不同的對話，彼此交換心得，針對所發現的不同點，查書、找網站……激盪出不同的火花，其中最令我們驚奇的是：「樺斑蝶幼蟲在啃食馬利筋時，會先在葉片上咬出一圈痕跡來，先釋放出馬利筋上的毒性，然後再慢慢的把中間的部份吃掉，等到長得夠大隻了，啃食葉子的方式才會改變。」這有別於我們飼食的鳳蝶，真是一大收穫！
學習者心得：
1、馬利筋是常見的植物，但孩子多半不認識，藉由種植，孩子看到它的生長過程，看到成熟的種子時，也來學習為它們播種，期待不久能再看見新的幼苗長出來。
2、一齡的樺斑蝶幼蟲在啃食馬利筋時，會先在葉片上咬出一圈痕跡來，然後再慢慢的把中間的部份吃掉，等到長得夠大隻了，啃食葉子的方式才會改變。這有別於鳳蝶的習性，不僅讓學生驚訝，更令老師嘖嘖稱奇！果然，教學相長啊！
3、花台上，每當下雨過後，就會看到不少的小蝸牛爬來爬去，小朋友下課後就會去數數有幾隻，然後觀察牠如何爬行（只差跟著牠一起爬了），當然也有調皮的小朋友會抓牠或是欺侮牠，這時小朋友的正義感就出來了，然後就會聽到很多跟小蝸牛道歉的聲音：「對不起！」、「我不應該抓你」……這也是很有意思的學習呢！
4、這是個弱肉强食的社會，眼看著好不易容長大的樺斑蝶，轉眼就成為蜘蛛、長腳蜂的美食，小朋友看了好心疼，但也無可奈何，只能在旁邊不停的叮囑：「要躲好」、「趕快多吃一點，變成蝴蝶就能飛了」……生命教育的學習，其實是一門永不停止的功課！
補充：