環境教育結合美術教育
- 環境議題：資源處理與再利用
- 執行方法：運用或製作資料及媒體
- 教育階段：國民中學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：J45 認識產品的生產與消費的生命週期，以及造成資源消耗及環境污染的，能探討其生態足跡、水足跡、及碳足跡
- 策劃/執行人：呂協昌教師
- 動機：其他
- 目標範圍：小組
- 難易度：普通
- 實施期間：109/07/24
- 參與人數：15
目標：
收集紙張來製作美麗的書燈，不只可以廢物利用，更能把剩下的物質做成獨一無二的藝術品來裝飾家裡，既可省錢又能做環保。
進行方式：
1.教師先請學生回家找紙質稍硬的紙張，帶來學校後，教師教學生們把紙張折成波浪狀，這波浪狀的紙張就是書殼。
2.教師再交學生們去焊接燈條，並且測試燈條是否會發光。
3.第三個步驟是把燈條定位在一張厚紙板上，這厚紙板就是書燈的底座。
4.最後將書殼定位在底座上，這就是一盞美麗的書燈。
成果描述：
做好的書燈不只外觀可愛，造型有趣，更是讓人了解到紙類的多種用途，不要輕易小看任何東西，原本看似無用的硬紙張，經過老師的教導後，學生也能了解到環保和藝術也能同時進行，既能廢物利用，達成環保的目標，又能替家裡準備可愛的裝飾品。
實施心得：
教導學生做書燈後，教師發覺學生真的比較對環境教育有興趣，學生們才能真正體會到環保與生活是如此息息相關，環境教育也不再只是口號而已。可以說，環境教育就是生活教育的一部份。
學習者心得：
希望學校不只能在暑假開設這種有趣的手作課程，更希望開學後，學校能把這種課程開成社團，讓他們能每周一次製作環保又有趣的東西。藉由這種方式，學生說他們會更有動力去做環保。
補充：
其實學生一聽到環境教育，就覺得是好嚴肅的話題，但當學校藉由手作課程來傳達環境教育的重要性時，學生的確比較能接受環境教育的概念，而不再認為環保離自己太遙遠，太遙不可及，這也算是這活動所帶來的好處之一。