心有靈溪～老街溪
- 環境議題：水污染
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E29 覺知人類發展〈經濟發展與工業發展〉對環境的衝擊
- 策劃/執行人：王韻婷、陳盈勳
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：109.6.8-109.6.19
- 參與人數：20
目標：
1.能知道水污染的來源，並探討水汙染對環境的影響。
2.透過檢視家園面臨的各種環境問題，探討這些問題產生的原因及可能解決之辦法。
3.實際參訪家鄉老街溪河川，了解河川整治的過程與歷史。
4.以譬喻、轉化的手法，書寫「唸～念不忘老街溪」的詩歌寫作方式。
進行方式：
本教案分為四節課
第一節課為靜態說明課程
第二、三節課戶外參訪河川教育中心
第四節課讚美老街溪詩歌創作
成果描述：
桃園有千塘之鄉的美名，是扮演水利灌溉及儲水的重要角色。從前的老街溪因為建築物的遮蔽，四周工廠林立，造成水資源汙染，也散發出難聞的惡臭，甚至有臭水溝之稱。但透過水利整治，重新打造老街溪的環境生態，到現在變成兼具休閒藝術的生態公園，而河川擁有豐富的生態資源，是了解河川整治過程、認識動植物、及體驗環境最好的場域。
透過老街溪河川教育中心，更清楚了解河川整治過程的前後過程，並觀察紀錄老街溪的生態環境改變，讓大家體會大自然與人相互影響，知道環境保育的重要性，保護家鄉環境，愛護地球生態。實施心得：
1.學生喜愛探索性質的室外環境教育活動，戶外教學參觀更是學生引領期盼，透過戶外教學，能運用五官觀察探究，認識家鄉的環境，一路上學生高談拓論，談論著所見所聞，參與效果蠻好的。
2.實施環境教育，必須走讀社區，體驗社區的生態、產業，才能真正瞭解家鄉的環境與變遷。學校與社區資源的結合運用，才能營造優質的環境意識，有效管理與運用社區自然資源，提升家鄉居民環境意識。
3.在寫作上，因為實際走訪，讓學生在描述家鄉環境能更具體，情感更豐富強烈，原先腦海中的思想只是一團混沌，各種情緒、想法糾纏混雜在一起，透過文字梳理，將核心要點統整出來，形成場景描述、情感抒發及對環境的愛護，讓情感雋永流傳。
學習者心得：
牟O義：雖然我們已經在中壢住了這麼久，也知道有一條河叫老街溪，現在的老街溪很美麗，原來在改造前這麼髒亂。
劉O豪：謝謝老師帶我們到學校外面戶外教育，認識自己的家鄉環境，感受到，行萬里路勝讀萬卷書，希望這種戶外課可以多多舉行。
李O馨：能夠利用走讀的方式體驗社區的河川生態，覺得很美好，只是天氣很熱，建議可以在秋天或春天再出門上課。
李O緯：能夠不待在教室上課，真是太棒了。
補充：