"震震"平安
- 提報分類表：
- 策劃/執行人：林宗義
- 動機：其他
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：2018/04/09
- 參與人數：7
目標：
1. 了解地震發生原因
2. 了解地震P波與S波的感覺
3. 了解建築結構與地震的關係
4. 了解地震的可能災害
5. 了解將災損降到最低的方法
6. 了解準備防災背包的核心想法
進行方式：
1. 使用腦力激盪法，讓學生猜測地震發生的原因。
2. 讓學生說明該原因的發生原理。
3. 觀看"地牛為什麼會翻身 【下課花路米 875】"前段，了解地震發生原因。
4. 讓學生說明自身經驗中，不同地震大小時室內外環境的改變，以及自身的感覺。
5. 觀看"地牛為什麼會翻身 【下課花路米 875】"中段，了解不同地震波的感覺。
6. 使用小組討論法，讓學生討論、整理出地震發生時，建築物主體會發生什麼事，以及避免災損擴大的方式。
7. 觀看"地震逃生錦囊 【下課花路米 876】"中段與後段，了解地震發生時可能發生的災損，以及地震發生時必須優先考慮與採取的行動。
8. 使用小組討論法，讓學生討論、整理出地震發生前，防災背包內必須準備什麼東西。
9. 觀看"地震逃生錦囊 【下課花路米 876】"前段，了解地震發生時，防災背包可以準備哪些東西，並與自己的比較。
10.實際演練在教室內發生地震時的避難方式，把握"趴下，掩護，穩住"的原則。
11.分析在室內避難時必須注意的地方。
12.填寫防災避難卡。
13.回家後請家長一同準備防災背包。
成果描述：
1. 學生了解地震的原因、降低災損的方法、避難方式。
實施心得：
1. 學生相當喜歡發表自己的想法，大部分屬於天馬行空、富有創意的內容，但藉由科學實驗與理論的了解，達到澄清與改變學生原有概念的目標。
2. 學生交互討論彼此意見時，有種"說故事"的感覺，由此可知學生相當有想像力，而且非常勇於發表。
3. 學生思考如何準備防災包時，有些學生以零食、玩具、紀念品等與維生無關的物品為主，且說明原因時表現得頭頭是道，另一些學生就比較理性，知道哪些物品能讓自己增加獲救機會，兩派想法經過一番激烈討論，才得出"優先攜帶維生物品"的結論。由此可知，學生內心已有正確答案，同儕也能和大人一樣引導出來。
4. 只安排兩節課進行此活動，實在可惜。了解學生在這類討論較多的活動的表現，日後會安排更多時間執行。
學習者心得：
小鄭：小時候都聽大人說地底住了一隻牛，他們騙我一騙就是五年。原來是地殼板塊擠壓和斷層移動導致等原因導致的。
小辰：有一次地震，我養的魚剛從桌上震到掉下來，當我再回到家裡的時候，牠們都死光了，逃都逃不掉，好可憐，我要認真演練和準備，愛惜自己的生命，也要穩固家中各種大型傢俱，以免地震時搖動倒塌壓到家人，以及這次金魚事件再次發生。
小瑋：原來要準備防災背包，強烈地震發生時，跑再快也逃不掉，若受困於室內，還有防災包可以提高獲救機會。
小彥：地震會導致房屋倒塌，除了未來選擇耐震結構的房子居住之外，也要注意目前居住的房子結構是否安全，就算我家是一樓平房，我也要督促爸爸注意。
小宜：除了防災背包，我也要跟家人連繫好，天然災害發生後，大家要在哪裡集合。
小妤：輕微地震很好玩，可是靠近震央的地方震度很強，就很危險。
補充：
1. 此次活動未討論到地震引起的海嘯，下一個學期921全國地震防災日會加入。
2. 有賴多年防災教育成果，學生大都已經具備基本的防災概念，因此才有這次學生熱烈的討論。