防疫小尖兵
- 環境議題：環境衛生
- 執行方法：觀摩學習
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：災害防救
- 議題實質內涵：E37 培養對災害的警覺心及敏感度，對災害有基本的理解，並能避免災害的發生
- 策劃/執行人：張成勇
- 動機：其他
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：2020/2/25-2020/3/20
- 參與人數：26
目標：
一、實施環境教育活動，提昇學生環境保護的知識、態度及技能。
二、催化在日常生活中對環境保育的力量，以達能主動參與並處理環境問題的能力。
三、結合學校與社區力量，共同推動維護環境教育工作。
進行方式：
作法：
（一）利用兒童朝會時間(視訊)宣導
（二）利用電話或簡訊與家長溝通說明,一起防疫
（三）落實日常生活防疫行為指導
成果描述：
目標與成效評估：
（一）結合環境教育防疫議題,培養學生從師長宣導說明中關心瞭解環境議題,進而落實在生活中
（二）提昇學生自我的環境防疫力量,以達能主動參與並建構友善環境問題的能力。
檢討與省思：
（一）優點：
1. 擴大學生環境教育領域知識、態度及技能。
2. 藉由師長宣導,了解並深化相關環保防疫知識,提升自身能力
（二）省思、啟發或限制：
1. 藉由日常行為的落實，同學的配合與支持,催化日常生活中對環保防疫的力量
2. 環保防疫知識的認知外,還須同學耐心持續,以免造成防疫缺口
實施心得：
這次的防疫小尖兵議題分享,經由同學們日常生活的施作、配合師長宣導事項,整個分享內容歸納分為(1)師長宣導(2)勤洗手習慣(3)教室通風,班級消毒清潔(4)正確戴口罩時機(5)午餐指導(6)家長聯繫與合作,進行心得分享,同學們在不斷的日常指導與灌溉下,環境保護防疫的知識、態度及技能,正一點一滴地匯入與茁壯。
同學在校日常指導及落實是建構防疫友善校園的基礎,在這基礎上落實自主健康管理建議到校前先在家裡量體溫,健康的人不用戴口罩,流鼻水.咳嗽.喉嚨痛等不適症狀務必戴口罩,將平日在校防疫的小細節,在知識、態度及技能得到印證及增強其重要性.
在勤洗手方面,可以有效遏阻武漢病毒入侵人體,肥皂的使用量增大.教室通風保持空氣的流通配合消毒實施,防疫保護進階,但貪玩的學生,還是需叮嚀,畢竟非常期間.口罩資源有限,正確使用,可以避免物資浪費,又可以保護自己.病從口入,平常的午餐,除保持寧靜,打菜加上配合口罩,雖是不便,防疫上更安心.當然,家長的配合也是重要,讓防疫更完整
做好防疫工作,建構友善校園環境的幼苗在學生的心中滋潤成長進而茁壯,這次讓學生藉由防疫的認知結合情意及技能運用,深化環保概念,省思日常環保知識及環保行為是多麼有意義,藉由師長的介紹和自身的生活日常環保經驗相互融合,提升處理環境問題與保護自我的能力。學習者心得：
台灣和全球各個國家相同,面臨著武漢肺炎侵襲,其中印象深刻的鑽石號公主郵輪就造成嚴重的疫情,包含人員的傷亡及恐慌焦慮,學校當前也有相關的防疫宣導及演練,從疫情的第一時間訊息宣導,直到洗手.消毒及戴口罩.藉由報章的報導,原來其他的學校也是做同樣的事情,良好的防疫演練及防疫紀律,可以減少災情的擴大.同時也是保護好自己和同伴.
在校園的活動中多了一項要配合的教室環境使用稀釋漂白水消毒,之前是腸病毒時期配合施作的清潔工作,對預防武漢肺炎的傳播能有效遏阻,要消毒自身周遭環境保護自己的健康,是一種很貼心的工作.
見到別的學校有作環境保護防疫工作,目前雖然防疫會造成一些不便,但建構一個潔淨舒適的校園,是每個人需要努力的目標,所以平常的防疫工作,需要每個人的合作與配合.補充：
1.這次的防疫分享,很感謝家長的配合,提供物力及人力上的支援,讓防疫防線更完整
2.日復一日的叮嚀與指導,變成生活行為的習慣,是防疫工作上大家要堅持住的
3.陳建仁強調「隔離對防堵疫情擴散的重要性」，若以1傳3計算傳10次就有近6萬人被傳染，但如果確實隔離了就沒有人會被感染.所以我們每個人將自身保護好,就是保護好家人及周遭,就是一位防疫小尖兵.