資源再利用~生命的延續
- 環境議題：環境藝術
- 執行方法：文藝活動
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E42 培養日常生活節約用水、用電、物質的行為，減少資源的消耗
- 策劃/執行人：謝秀榮
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：108年12月~109年1月
- 參與人數：8
目標：
1.學會魚簍及手環之編織，傳承鄒族傳統編織技巧，製作一項作品。
2.建立自信心肯定自我，能積極學習，並懂得欣賞、讚美他人。
3.能利用身邊現有材料就地取材，編織環保隔熱墊、彩色餐墊，融和美學
加以創新~美的編織。
進行方式：
1.了解山區自然資源非常豐富，且生活日用品大都須靠週邊的自然素材完成。
2.認識山區常見可編織植物的種類、生長習性，並維護生態環境的
健康，以永續經營的目標。
3.認識傳統編織工具魚簍、背簍等。
4.如何利用身邊現有材料就地取材，編織環保隔熱墊、彩色餐墊，
融和美學加以創新~美的編織。
成果描述：
1.台灣目前原住民族有16族，其中鄒族是唯一生活在阿里山鄉的
少數族群。希望學生透過此課程能對祖先的傳統技藝有更深入了解，在肩負文化傳承使命之餘，亦能將祖先的生活智慧發揚光大、創新還要維護生態環境的健康，以永續經營為目標。
2.本課程以分組進行為主要教學策略，期學生能與他人愉快的互
動，並發揮團隊互助合作的精神，培養高尚的品格。在準備編織材料過程中:選取適當材料、裁剪適當尺寸…等技巧時，同儕間充分展現了此種美德。
3.欣賞各項傳統編織作品後，學生透過實際操作深刻感受編織過程中的各項困難點:如何施力、要忍受手指於編織拉扯時的疼痛及避免受傷、隨時注意整體的方正以維持作品的美觀……，這些都必須透過「實際操作」才能「深刻體悟」。否則一切都只是紙上談兵，學習成效相當有限！
4.編織過程雖然有些辛苦，但是當學生看到自己設計的成品時，個個無不露出歡喜且充滿成就感的笑容，真是苦盡甘來的甜蜜果實啊！
5.於本課程結束後，學生能具備
(1)擬定計畫與實作的能力，並以創新思考方式，因應日常生活情境。
(2)在規劃各項活動時，能兼顧環境保育。
(3)能理解他人感受，樂於與人互動，具有與團隊成員合作之素養。
實施心得：
1.學習是多領域的融合。本單元以傳統鄒族文化及生活知能為主要內容，透過課程設
計學生可以窺見祖先的生活智慧，樂於傳承鄒族文化。並透過分組實作、生動活潑
的教學方式，引發學生對鄒族傳統文化的學習興致。
2.本課程設計包含了:數學領域、藝術與人文、理解能力的培養、邏輯概念的訓練、
綜合活動、環境教育……，冀學生能尊重並欣賞他人、包容自己與他人之間的差
異。擁有現代人應有的素養，及具備解決問題的能力。
3.環境教育是人人都應具備的基本生活常識，此次編織課程的教學策略我們運用每學
期運送教科書的打包帶作為編織的主要材料，不讓「資源回收再利用」淪為口號，
實踐「垃圾也能變 黃金」的願想。在便利生活的各項創作時，不忘兼具環境保育
的設計概念，以具體行動讓學生體認藝術與環境保育是可以結合並兼顧的。
4.高年級的學生已具備多年且多元的學習歷程，其所有的學習目標不外就是要教導學
生如何將所學應用在生活上，利用此課程的教學策略及教學活動激發學生對傳統文
化及創新知識技巧融合的能力。正所謂，知識就是要活用於日常生活當中才有意義
及價值!
5.本課程是由五、六年級學生混齡實施，雖同為高年級，但學習能力仍有差別。特別
是五年級全班才2位學生，透過此次混齡教學，不但能實踐大手牽小手的教學目
標，更大大提升了學習性至極競爭力。
6.透過此次教學活動的進行，學生對於能將各領域所學~~融會貫通，於課程中創新
製作作品且將其應用在日常生活裡，如此「實際又靈活運用」的學習過程，學生更
感興趣，更能提升其學習成效。教師及學生雙方均有深刻的感受。
所以，將藝術融於生活之中的課程，雖然多少有些困難需要克服，但仍值得多多嘗
試，成效匪淺。
學習者心得：
藉由學校對於「環境教育」宣導，讓我們對於環境教育有了深刻的了解，明白它是現代身為地球一份子的人類~~人人都應具備的基本生活常識。
這次課程，老師教我們運用每學期運送教科書的「打包帶」作為課程編織的主要材料，教導我們不要讓「資源回收再利用」淪為口號，讓原本會汙染環境的廢棄物或只能當垃圾丟掉的打包帶，進而變身為生活當中更有意義的用品，化腐朽為神奇，對「氣候變遷」有了起而力行~~具體實踐「垃圾也能變黃金」的行動力。
透過此次編織課程的學習，讓全班更深刻地感受到----在便利生活及完成各項創作的同時，不忘兼具環境保育的設計概念。我們的作品雖然不像一般商品美麗，編織過程手指頭也因拉扯而受了小傷，但經歷了這些過程，對「環境變遷、氣候暖化」有了具體行動，讓身為學生的我們深深體認到「生活的便利與環境保育」是可以結合並兼顧的。補充：
【守護地球，愛護環境】是生長在地球村上每一個人的責任。它不分國籍、不分種族，沒有性別、年齡的差異。
人類為了追求經濟的發展、生活的便利，極盡開發(破壞)之能事，賦予我們生命~~猶如母親般的的大自然，她再也不靜默了！她的怒火表現在極熱極冷、狂風暴雨……的氣候上，她反噬的力量讓自以為是的人類愈來愈無法招架，猶如汪洋中載浮載沉的一片落葉！氣候，似乎再也沒有原則可循、無法預測……。
身為教育工作者，若能透過課程規劃、教案設計，教導學生環境教育的重要、宣揚氣候變遷的理念。讓學生從生活周遭去發想，做有意義且更實際可行的創意設計、展現行動力，而非再做遙不可及的夢想或天馬行空的設計。
培養學生，擁有身為現代公民應有的責任與素養，是我們的使命與榮耀！