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2019戶外教育~愛樹行動(12月版)

發表日期:2020-03-28
發表人:賀伯颱風

原生植物保育與推薦
  • 環境議題:原生植物保育與推薦
  • 執行方法:戶外教學/解說
  • 教育階段:國民中學
  • 學習議題:環境倫理
  • 議題實質內涵:J30 了解人與周遭動物的互動關係,認識動物需求,並關切動物福利
  • 策劃/執行人:賀楚彎
  • 動機:自評表
  • 目標範圍:全校性
  • 難易度:很困難
  • 實施期間:108/12/21
  • 參與人數:25

目標:

綜合J-A2:具備理解情境全貌,並做獨立思考與分析的知能,運用適當的策略處理解決生活及生命議題。
綜合J-C2:具備利他與合群的知能與態度,並培育相互合作及與人和諧互動的素養。
J-A2-1:從樹木生病解決方法引導,認識樹醫師、樹藝師的工作內容
J-A2-2:認識攀樹裝備的穿戴技巧與搭建地點的選擇(從安全與環境共生觀點)
J-A2-3:學習攀樹技巧(包含普魯士攀升、滑降、橫移、投擲豆袋等)
J-C2-1:從攀樹的確保活動中,學習合作守護他人安全的理念
J-C2-2:從活動中反思自己對團體、對環境的責任與義務

進行方式:

13:00-13:20	辭修公園報到、編隊
13:20-13:50	裝備解說、活動解說
13:50~16:50	分站活動(每站45分鐘)
                1.無痕山林
                2.攀樹體驗
                3.橫移訓練
                4.大擺盪
16:50~17:30	活動反思與分享、撰寫學習單
17:30~	賦歸

成果描述:

(1)藉由體驗學習、經驗分享等方式,引導學生能將生態保育的概念融入生活中,     
    增進自然知識,提升學生學習興趣。
(2)每位學生均能熟練使用攀樹器材,學習攀樹方法。
(3)每位學生撰寫體驗心得,並投稿於童軍月刊。
(4)推廣童軍環境教育,以利未來招募新生。
(5)活用泰山區自然資源,將課程完全融入社區。
(6)調查方式:問卷調查(紙本)、採用四點量表
(7)基本資料:
  甲、性別:男性8位、女性10位
  乙、身分:童軍17位、服務員(含團長)1位
  丙、職稱:聯隊長1位、小隊長1位、團長1位、團員15位
  丙、小隊:杜鵑6位、紅隼7位、黑熊4位、無隊籍1位
(8)滿意度調查結果:
(A)課程設計:M=3.83	
(B)教練服務態度:M=3.94
(C)安全措施:M=3.94
(D)活動場地:M=3.89
(E)活動難易度:M=3.5
由上可知,各項滿意度皆大於3.5,呈現滿意的結果,對於活動整體評價為優良。
(9)與去年度相較:
(A)去年滿意度資料:課程設計:M=3.88、教練服務態度:M=3.84、安全措施:M=3.68、活動場地:M=3.6、活動難易度:M=3.64。
(B)由上可知,課程設計與活動難易度兩項度下降,探討其主因除了關卡數減少,另外對於已參與過去年活動的同學,今年的活動難易度確實偏易,較無法提起學生興趣。
(C)教練服務態度、安全措施、活動場地方面相較於去年普遍提升,學生數量減少到17人,教練數量維持8人,達1:2的人數比,在服務態度與安全上獲得提升。場地方面,因關卡數減少,使用的場地範圍較小,移動方便,推論為滿意度上升之原因。

實施心得:

1.活動檢討:
(1)急救設備未放置在方便取得的地方:活動過程中,未清楚看見急救箱放置於何處
(2)未帶校旗、團旗:器材準備不足,行前準備有待改進。
(3)教練廠商的費用大幅提高,往後可能終止合作關係。
2.教學反思:
(1)接觸樹木與樹藝師的機會,可以沈思學生對於樹木與樹藝師一職地認識,體會每一棵樹木的心情與感受,故在未來的教學中,「走出教室」是一個可努力的目標。
(2)生命教育在戶外場域實施其效果比教室內有效,學生體會較深,也能較清楚大自然與人類共存議題的重要性。
(3)嘗試挑戰自身的恐懼,克服自己的心魔、恐懼(Fear)
剛開始幾次攀樹,產生恐懼是一件好事,恐懼是外在環境對生命造成威脅時的自然反應。不要羞於啟齒,說出你的疑慮,多做幾次練習。當你在樹上更更舒適更自在,你對你的裝備及能力更有自信,你對攀樹的恐懼自然而然地會平復下來。給自己多一點時間,靠近它接納它不要拒絕它排斥它,畢竟恐懼是一件好事。
(4)安全(Safety)
攀樹,它是非常安全的活動,到目前為止並無傷亡情事發生。只有少數繩索燒焦及樹皮磨破的事件而已。風險控管,須要冒險精神的同時也要有萬全的準備,包含場地的公共意外險與個人的特殊活動意外險。將攀樹的風險降低,等於適當的學習到攀樹所須的細節,讓墜落的危險是不存在的。
(5)場地與大眾印象:
在一般人的認知,攀樹仍是比較特異行為的活動,在辭修公園進行攀樹活動必須取得主管機關(區公所)的同意。一般民眾可能誤解攀樹會對樹木造成傷害,而制止或是勸戒活動的進行,此時應有耐心的解釋,讓民眾明白是經過合法申請的活動項目。
(6)滑降速度控制權的移交:
往年滑降的速度皆為「快速」,此次將速度交給操作人自行控制,可以讓體驗者依照自己的需求自行調整。
(7)裝備數量的提升:
本次攀樹的數量高達10條,活動裝備(包含安全帽、攀樹吊帶、D字環等)每人皆有一副,可讓所有參與者同時操作。
(8)教練與學生人數比:
本次活動教練與學生人數比約1:2,安全度非常高

學習者心得:

許生:我從來都沒有在樹上觀察過樹木,也第一次知道原來樹木會生病。
林生:原來有樹醫生、樹藝師這種職業,攀樹不是在玩樂,其實是在保護樹木
王生:教練問我說:「在攀樹的時候,我遇到的困難可以聯想到生活中的那些事?」,我想到跑馬拉松,我現在無法跑完全馬,攀樹的時候也不可能一下子爬到樹的最高處,需要一步一步,腳踏實地的往上,每天的體能練習,才有足夠的基礎完成目標。
歐陽生:一棵大樹要好幾年才能長成,我們應該要好好愛護環境,保護它們。
魯生:無痕山林有點深奧,反正就是做什麼事,都要考量到對環境會不會有害,選擇一個對環境最小打擾的方式,就是對環境的一種貢獻。

補充:

教材教法
壹、教具:
    一、吊帶(Saddle):休閒用的吊帶(註:Petzel、New Tribe)
    二、攀樹專用繩(Rope):攀樹的繩子,可分單索、雙索。攀樹主繩的長度是
        分別是120呎及60呎二種。
    三、砂包:重量12盎斯、20盎斯。
    四、牽引繩(Throw Line)
    五、鉤環:鋁製
    六、安全短繩:三公尺
    七、樹皮保護器(Bark Protector):皮革縫製,直徑1英吋。
    八、手套(Gloves)
    九、袋子(Pack):容量30公升以上。
    十、上昇器(Ascender)
    十一、下降裝置(A Descending Device)
    十二、急救箱
    十三、學習單
貳、講述法:
    一、認識樹木:
        闊葉樹(落葉樹)/Broadleaf Tree(Deciduous Tree)
        針葉樹(常綠樹)/Coniferous Tree(Evergreen Tree)
    二、哪些徵兆是不健康的樹?
        主幹或支幹長蕈類或棚狀茵類
        主幹傾斜的另一端地面有隆起呈圓丘狀的泥土
        在地表上發現有斷裂的樹根
        為數很多看得見的枯支幹
        樹幹斷裂或遭雷擊的痕跡
        大量蔓藤纏繞 
        多處啄木鳥啄咬的痕跡
    三、解說攀樹技巧:
        架設固定點
        如何拋準豆袋
        保護樹木的方法
        上攀基本動作解說
        下降基本動作解說
        繩結練習
        綜合演練
叁、實作:
    一、基礎攀樹
    二、滑降
參、反思活動
一、活動前:釐清活動目標與訂定個別的活動期望
二、活動中:再次確認與活動目標的距離,修正目標或是加速進度
三、活動後:反思學習,填寫學習單
四、師長們,活動後的檢討與回饋
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回應列表:

  • 回應委員
    回應委員審核結果
    從學校及社會環境教育的概念出發,與環境資源結合,透過學習者實際體驗,不僅學習者已學習到如何面對環境問題,也懂得採取環境行動,有效落實及推動環境教育。
    發表人:回應委員
    發表時間:2020-03-31
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