107學年度淺談珊瑚礁生態系
- 環境議題:生物多樣性
- 執行方法:運用或製作資料及媒體
- 教育階段:國民小學
- 學習議題:永續發展
- 議題實質內涵:E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人:郭邦式
- 動機:教案活動單元點子
- 目標範圍:班級性
- 難易度:困難
- 實施期間:107/10/25~108/3/16
- 參與人數:27
目標:
台灣是個四面環海的國家,更有著豐富的珊瑚礁生態,期待藉由教學的進行,讓小朋友能有知海甚至親海而珍愛海,使海洋資源得以永續,生命得以延續。
進行方式:
1.從珊瑚是一種動物而非植物的問題切入,顛覆眼見為憑的經驗。(1節)
2.探討珊瑚蟲如何獵食與成長。(1節)
3.珊瑚的好伙伴―共生藻。(1節)
4.影響珊瑚生長的因素與台灣的珊瑚礁。(1節)
5.珊瑚礁生態系介紹。(12節)
6.環境保育與珊瑚礁生態系。(3節)
7.分組競賽、分享、討論與省思(1~2節)
8.寒假作業配合該主題做延伸:作文與繪圖。(寒假期限內完成)
9.利用寒假期間,分組蒐集各自的海洋議題資料。(寒假期限內完成)
10.下學期一開學進行報告製作,並上台分享。(3節)
成果描述:
1.學生從珊瑚礁物種多樣性的認識出發,已能延伸到關懷多項海洋議題,並討論出解決之道,雖說解決的方法不見得成熟有效,但相信從整個活動中,已在他們幼小心靈深深種下愛惜海洋資源的種子。
2.學生能從珊瑚礁生態系裡多元物種的認識中學習培養尊重生命、愛護環境的心。
3.課程的學習由初階發展至高階,由知識性發展到自我省思,相信小朋友對海洋生態的維護已多了一份責任心。
實施心得:
此次的活動課程做了一些改變,不同於以往完全由老師主述,活動內容增加了物種認知搶答競賽、課程內容的問題討論等,並規劃寒假期間的相關任務,如:作文、繪圖以及蒐集自行討論出來的海洋議題資料,並在下學期完成報告製作與分享。
教學省思:
1.課程進行中,部分學生對評量以外的事並不是很關心,興趣缺缺,可見環境保育概念仍須努力。
2.課程最後分組競賽與小組討論時,時間控管不夠恰當,搶答花了太多時間,導致分組討論時間不足以上台分享,而且搶答秩序有點紛亂,這都是下次需改進的地方。
3.當經濟開發與生態保育兩難時,往往因為人們的短視近利而忘卻掉生態的永續勢須正視的。
4.課程結束後,總要傳達一個概念─保育最大的阻力不在於破壞,而是來自於漠視。希望學生們能將環境保護與生態保育的概念,落實在生活中,並影響身邊的人,一起為地球環境而努力。
學習者心得:
有綸:
透過老師的介紹和同學們的討論,我看到了珊瑚礁的美麗,也讓我了解到珊瑚礁的生態正在被人類破壞,我覺得很可惜,這麼美麗的生物,卻無法被好好的保存,我覺得我們的地球需要被受保護,不可以再漠視海洋污染這個議題,必須要有愛地球做環保的觀念,以我個人的力量,我應該能盡量做到減塑的行為,如果有機會,我還想去海邊參加淨灘的活動,為海洋汙染盡一份微薄的力量。
婷恩:
我覺得不論是上學期的校園植物、還是這次的珊瑚礁生態,都讓我學到很多東西,從學校的每一棵樹的名稱都不知道,到現在一看大概便知道是什麼樹;從什麼都不清楚的海中生物,到現在知道的海膽、海馬、海龜等……,這種從無到有的學習,讓我很有成就感。這次的珊瑚礁生態,跟環保議題有關聯,民眾亂丟垃圾造成海龜誤食到塑膠製品,導致牠痛苦的結束一生,我希望人類不要那麼自私,多替其他物種著想,也等同於為自己後代的子孫著想。
維婷:
上完這一個珊瑚礁生態,覺得收穫滿滿,不但讓我知道如何愛護動物,更讓我了解減塑可以避免生物死亡,好好的守護這顆地球。「保育最大的敵人,不在破壞,而在漠視」這是老師在上課所說的,讓我深有同感。我們的忽視,造成環境變得不好,如果人人都能多加關心、愛護,或許就可以減少對生態的破壞了!
祐誠:
在這幾個月中,老師不辭辛勞的將知識傳授給我們,讓我學到珊瑚是各種魚類的依靠,人類只要破壞了生態,大自然就漸漸的反撲、傷害人們。上完課我才知道,原來珊瑚雖是這麼的渺小,需要幾千年才能成為一座珊瑚礁,卻孕育了無數的海中生物,然而脆弱的牠,生命卻正在一點一滴的消逝中,真的難以想像一旦生瑚礁生態系崩毀後,這世界會變得如何一個窘境。
補充:
課程活動與成果照片、作文均以PDF檔呈現,不再以照片一一列出。