Ipad融入跨領域教學-以CLIL教學從蝌蚪變青蛙談環境變遷
- 環境議題：全球氣候變遷
- 執行方法：專題研究
- 教育階段：國民中學
- 學習議題：氣候變遷
- 議題實質內涵：J37 理解氣候變遷對自然及人類社會的具體影響(生態、水資源、生活、健康、農業、地景)
- 策劃/執行人：林俐君
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：108.02.01~108.06.30
- 參與人數：120
目標：
1.培養學生認識全球重要議題，並在全球競合中發揮個人所長。
2.引導學生具備全球意識、全球智能、全球公民責任感及全球行動力。
進行方式：
氣候暖化、溫室效應問題日益嚴重，為了讓學生知道氣候變遷的嚴重性與採取保護地球的行動，因而有下列課程的設計。
一、利用電子書選兩本青蛙讀本，帶孩子做分級閱讀
(一本介紹青蛙的一生，一本介紹青蛙目前面臨到的滅種、變種問題與人類須採取的保護行動)
二、學生利用每節課開始的十分鐘進行閱讀
三、教師提供學習單，學生分組完成學習單並上台報告
四、約莫進行十節課後，以公開課當節的設計內容，繼續帶領學生做後續環境議題的探討。
五、公開課進行流程:
Warm-up:
1.以AR app (froggipedia), 帶學生複習青蛙一生的四個單字(egg, tadpole, froglet, frog)
While Teaching:
一、以nearpod進行跨領域課程:
1. 青蛙遇到那些威脅? 你認為最嚴重的威脅是什麼?
2. 氣候變遷為其中一個重要原因，介紹瑞典女孩Greta Thunberg, 為了氣候變遷罷課，5/24除了世界各地的學生參與罷課，台灣小學生也參加!
3.擷取Greta在 TED中的一小段演說，訓練聽力，也讓學生知道重要的是take action!
4. 介紹台灣地球日提到的50項綠行動
5. 選取其中20項綠行動做成中英文的學習單，請學生先自省自己願意採取的綠行動有哪些。
二、Baiboard創作
1.小組共同討論，選出一個共同願意執行的綠行為
2.設計一個表格(學生可以上網找)，實際執行該組綠行為一個月
3.創建口號，綠行為也是保護青蛙的行動。
4.小組發表
After Teaching：
1.回家後請上網 www.earthday.org.tw
再次進入台灣地球日網頁，詳細了解2020前要完成的50件綠行動有哪些。
2.課堂上各組討論的方案要確實落實，期末上台報告執行成果。
成果描述：
經歷半學期的科普閱讀和最後公開課的學生成果展現，整個過程雖然辛苦但非常有成就感! 學生因為課外閱讀而增加英文能力與視野，更對重大議題有深刻感覺，也能採取行動，真的很不容易~~
實施心得：
一、七年級學生因單字量不夠，閱讀科普文就吃力，但是只要做到分級閱讀、充分的時間、給予適當的鷹架，仍然可以達到目標。
二、跨領域閱讀與教學的重點: 要有共備夥伴
三、不要以為學生做不到，其實他們可以表現得比我們想得更好，甚至超乎我們的要求(即使學生只有七年級)
四、給學生不同的任務會發現孩子不同的天分
學習者心得：
以青蛙為主題的閱讀與報告，讓學生體會到環境保護的重要性，更了解全球暖化的問題；採取綠行動可以從自己做起，搭乘大眾運輸工具、少用塑膠用品等。
補充：
如果沒有課程進度壓力，如果學習時數可以更多，老師可以有更寬廣的時間帶學生做更多議題探討與學習，那該有多好!