環境變遷--探索曾文溪
- 環境議題：綠色生活
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：林芬燕
- 動機：其他
- 目標範圍：全校性
- 難易度：困難
- 實施期間：108.10..27-108.11.24
- 參與人數：50
目標：
1.透過觀察、闖關、五感教育與走讀的方式讓孩子了解曾文溪生態與水庫的功能。
2.藉由實地走訪讓孩子感受海邊水與沙交錯的感覺，從中找到環境的改變的契機。
3.藉由繪本教學式，讓孩子明白水庫的功能。
4.提升學生善用水資源的概念。
5.培養學生愛家、愛鄉，提升付出行動守護家鄉的情操。
進行方式：
1、學生透過自然觀察，體驗自然五感，探究曾文溪與曾文水庫之間的關係。
2、帶學生到曾文溪出海口，透過自然觀察，體驗自然五感，探究環境中沙與海水的關係。
2、藉由闖關遊戲了解曾文水庫
3、利用繪本導讀，了解曾文溪的流向及水庫的功能。
4、讓孩子透過遊戲，覺察曾文溪與曾文水庫的生態環境！
5、學生透過自然觀察，體驗自然五感，探究環境中的事物。
6、以不同的角度，認識曾文溪，探查曾文水庫、訪查河流生態，以培養對家鄉、
對環境感知的能力。
7、藉由感官接觸環境，欣賞自然之美，並能體驗，表達內心的感受。
8、引導孩子從居家生活檢討進行綠色生活的方法，能體驗且持續進行。
成果描述：
1、學生對曾文溪與曾文水庫的關係更深入的了解。
2、學生可以從不同的角度探查水庫的功能與曾文溪的故事。
3、學生對水庫的功能有更深入的了解。
4、學生能發覺水資源的相關環境議題--比如水的污染、台灣的雨水下得多卻留不住水的原因，人對水的依賴與水資源的應用與民生、工業及環境的衝突。
5、學生可以明白水資源與自己切身關係,了解珍惜水資源、愛護環境生態人人有責的概念。
實施心得：
生活在曾文溪畔的社區，每天出入，卻從沒有好好認識曾文溪對我們的影響，曾文溪在未建造曾文水庫之前的改道造就西港刈香的由來，課堂上教著刈香的校本課程，卻未曾帶領孩子去了解曾文溪對鄉民的影響；從生活、種植、堤岸風光到水資源，以及海埔新生地的今非昔比，對周遭的環境的改變沒有特別的知覺，甚至於說沒有深刻的情感，直到這一回走進曾文溪的出海口、邁入曾文水庫，讓我們的孩子們與我可以深入明白，原來水庫滋養著我們民生，曾文溪豐富了我們的生活，海埔新生地帶來新的生活契機，但也因水庫的建造，新生地逐漸縮減，海岸線往內陸縮，讓孩子們了解珍惜水資源的重要性，讓孩子們了解資源永續、環境生態與我們的生活息息相關，環境永續經營的重要性。
學習者心得：
1.小寧說:曾文溪離我們很近，但從來不知道曾文溪的出海口這麼漂亮，漂亮的沙丘、冰涼的海水，讓人很愉悅。
2.小濬說:我好喜歡曾文之眼，不只建築物像眼睛、垃圾桶、風扇都是眼睛造型，好迷人。
3.阿櫻說:我現在才知道水庫的功能這麼多，給了我們這麼多福氣，我們要好好珍惜。
4.小淳說:媽媽帶我去過學校旁的曾文溪堤岸，不知道它帶給家鄉這麼多好處。
5.小博說:今年夏天下了很多雨，在社區常聽到廣播說曾文水庫洩洪，要下流民眾注意安全，原來曾文水庫兼具蓄水防洪功能。
6.小登說:海邊的沙洲一直後退，真令人擔心，還好水庫有抽沙功能，把沙子排到海邊，不然海埔新生地就越來越小了。
7.小樂說:我以後一定要珍惜水資源，要不然台灣的河流這麼難把水留住，沒水用是一件很可怕的事。
8.小偉說:到海邊玩要注意安全，我的鞋埋在沙裡面找不回來，所以小朋友們要注意安全喔。
9.小峻說：曾文溪、曾文水庫這麼美，我們一定要愛護我們的生態環境。
補充：
1.經過走讀,學生很清楚知道地球資源有限,尤其氣候變遷,極端氣候帶來的雨量有致命危險,在台灣卻很難把水留住
2.生態與環境要能共好,我們的人生才會豐富快樂
3.家長說:聽孩子回去轉述相關課程,好希望家長也能參與相關活動